醉翁亭记 欧阳修 导入新课： 请大家来猜一副对联，看它写的是那一座建筑？ 上联：翁去八百年，醉乡犹在 下联：山形六七里，亭影不孤 这副对联，据说是清代有人所题，当时欧阳修已去世八百多年，“醉乡犹在”“ 亭影不孤”是后人都欧阳修的深深感念。醉翁亭就是以欧阳修写的一篇文章——《醉翁亭记》而名扬天下。今天就让我们走进这篇美文，来感受它的魅力！ （板书课题，作者） 整体感知： 1、“醉翁”是谁？为什么叫“醉翁”？ 2、思考：仅仅是酒醉吗？“醉翁”之“醉”由何而生？ 三、赏析课文： （一）“..

28、醉翁亭记（助学稿） 第二课时 班级：八（ ） 姓名： 学号： 一、学习目标 1、进一步积累文言词汇，理清本文景物描写的思路。 2、理解作者“与民同乐”的思想，树立积极乐观的人生态度。 二、课前预习 1、积累文言词汇。 2、在理解文意的基础上，反复诵读课文，体会作者情感。 三、课内导学 （一）研读课文 1、板书课题、作者。（醉翁亭记，欧阳修）问：“醉翁”是谁？问什么取号为“醉翁”？ 2、仅仅是酒醉吗？ 醉翁的“醉”由何而生？ （二）朗读课文，思考问题： 1、①找出课文中写景..

人教版 八年级下册 第四单元?? 《茅屋为秋风所破歌》教学设计?? 253300 山东省武城县实验中学 李燕 /执教?? 253300 山东省武城县教育局教研室 王志勇/点评???? [教材分析]?? 《茅屋为秋风所破歌》通过记叙自己茅屋被秋风吹破这件事，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，表现了作者推己及人，忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。因为是诗词，所以本文的语句显得更加含蓄，跳跃性也更强，单从词的字面上看，学生就不易读懂，更不要说能领悟到包含在每个画面后的忧患之情了，因此本文的教学光靠朗读是远远不够的。学习本文，还..

《小石潭记》教学设计 山东省菏泽市牡丹区二十一中 张国强 教学目标： 1．积累文言词汇，理解文章内容。 2．品味文章语言，探究景物特征。 3．体悟作者情感，感受文章意蕴。 教学重点：品味文章写景的妙处，体会景物特点及对它们的精彩描写。 教学难点：理解作者在文中的乐与忧。 课时安排：一课时 教学步骤： 一、导入 1．同学们，喜欢旅游吗？都到过些什么地方呢？ 那游玩之后有没有写过游记呢？ 今天我们就来学习唐代作家柳宗元写的一篇游记——《小石潭记》。（板书课题：小石潭记） 2．学生简介作者..

诗五首 教学目标 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。 教学重难点 1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 教学准备 1．多媒体：据陶潜《饮酒》(其五)作的诗意画，《行路难》配图。 2．范读带：有关五首诗的录音。 3．投影卡片：介绍作者及其诗的卡片。 教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。 学法：诵读、讨论、自主探究。 教学课时：2课时。 教学过程 第一课时 ..

诗五首 教学目标 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。 教学重难点 1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 教学准备 1．多媒体：据陶潜《饮酒》(其五)作的诗意画，《行路难》配图。 2．范读带：有关五首诗的录音。 3．投影卡片：介绍作者及其诗的卡片。 教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。 学法：诵读、讨论、自主探究。 教学课时：2课时。 教学过程 第一课时 ..

《岳阳楼记》教学案 一、教学目标 1、了解文章景物描写的方式和作用，把握作者精妙的构思；正确理解名言警句的深刻内涵。 2、反复朗读，想象画面，感受诗情画意，通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识，通过朗读、课外拓展，体会作者的高风亮节。 3、感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。 二、教学重点：品味文章写景的妙处，体会景物特点及对它们的精彩描写。 三、教学难点：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和..

28 醉翁亭记 教学目标 1．朗读背诵，理解课文内容，体会文言虚词“而”“也”的用法。 2．发挥想像，再现美文的意境，体会文章的意境美。 3．抓住“文眼”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。 教学重点 1．正确理解文意，反复诵读中体会文章的语言美、意境美。 2．理解作者以“醉”写“乐”的笔法。 课前准备 学生 1．上网或到图书馆查找有关欧阳修的资料，对作者有所了解，并准备向同学介绍，与同学交流。 2．利用工具书读准、读顺课文；读懂课文大意，记下疑难。 教师 1．课文录音；找好与文中描..

《醉翁亭记》教学设计 济宁十五中 高雁 【一】教学目标： 1．感受音韵美，积累文言字词； 2．感悟文意美，体会思想内涵。 【二】教学重点、难点： 重点：组织学生借助工具书疏通、理解文言字、词、句。 难点：引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。 【三】设计思路： 《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美！所以学习本文打算从两方面入手： 其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反..

《愚公移山》语段阅读训练 一、语段：“河曲智叟…………亡以应。” 1、对“河曲智叟亡以应”的“亡”字的理解正确的一项是（ ） （1）通“无”，不 。 （2）逃亡。 （3）灭亡。 （4）通“无”，没有。 2、对“甚矣，汝之不惠”理解准确的一想是（ ） （1）你太不实惠了。（2）你太不聪明了。（3）你聪明得太过分了。（4）你实惠得太过分了。 3、对文段内容的理解错误的一项是（ ） A、智叟阻止愚公移山的原因是：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ..

《〈诗经〉两首》之《蒹葭》说课稿 实验中学 一、说教材： 1、教材分析 《〈诗经〉两首》是初中语文教材九年级下册第六单元的课文，单元教学重点旨在让学生了解古代诗歌的发展进程、思想感情及其艺术效果，提高学生的诗歌鉴赏能力。本节课将要在学习了《关雎》的基础上，对《蒹葭》进行学习。这两首诗都是诗经中的名篇，两首诗在主题内容上是相似的，情感基调是相近的，同时在艺术手法方面也都运用了重章叠唱和赋比兴的方式。 2、学情分析 学生是学习的主体，我授课的两个班级都是普通班，语文基础相对较为薄弱，但是作为九年..

《愚公移山》说课稿 冯 辉 【教材分析】 《愚公移山》选自《列子·汤问》，这是一则具有神话色彩的寓言故事。通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止，最后感动天帝，把山移走的情节，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神，具有朴素的辨证唯物主义思想。它有如下特点：①浓郁的神话色彩。②可读性强，易于背诵、记忆。③人物形象鲜明，寓意深刻。 本篇课文安排在初中阶段最后一个文言文阅读单元，而且作为略读课处理，从编者意图及教学目标上看，是希望通过对本文的学习让学生达到：借助书下注释及工具书，理解文章..

《水调歌头》教学设计 《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。在教学中,应让学生"明其意,懂其理,诵其情"读出自己的理解和体验。本着课程标准中"感人的情境和形象能出自己的体验""培养学生审美情趣提高其品德修养""培养学生自主的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境的理论指导,突出对学生语文素养的培养。设计多种情境,让生读,思,品,说。在能力发展同时,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美乐趣。 这首词上段写中秋赏月，因月而引发出对于天上仙境的奇想。作者把“人间..

忌讽齐王纳谏》教案 　　初三语文 主备人：宋宝丽 课型：阅读理解课 学案序号：4——7 　　【学习目标】： 　　1、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 　　2、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位 　　3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 　　4、提高借助语境推断文言实词意义的能力。 　　【学习重点】： 　　1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟 　　2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正..