4策略与方法——2数形结合六年级数学(下)第六单元：整理与复习二、学习目标4策略与方法——2数形结合三、预习反馈四、合作探究五、展示交流六、达标检测一、情境引入一、情境引入上一节课我们复习了转化的数学思想方法 想一想我们在哪些计算和公式推导中，利用了转化的思想方法这一节课我们进一步整理另一种重要的数学思想方法——数形结合。二、学习目标1.在回顾整理的过程中，加深对数形结合思想方法的认识。2.使学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。3.通过具体的观察，发展数形观念..

 4策略与方法——1转化六年级数学(下)第六单元：整理与复习二、学习目标4策略与方法——1转化三、预习反馈四、合作探究五、展示交流六、达标检测一、情境引入一、情境引入转化是小学数学学习的重要思想方法，这节课我们将通过回顾计算和一些公式推导，来系统地体会转化的思想方法。 想一想我们在哪些计算和公式推导中，利用了转化的思想方法二、学习目标1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2.使学生通过回..

 3.1（2）统计与可能性六年级数学(下)第六单元：整理与复习二、学习目标3.1（2）统计与可能性三、预习反馈四、合作探究五、展示交流六、达标检测一、情境引入一、情境引入想一想我们学习了有关统计的哪些知识？你能把学过的统计图的特点整理一下吗？ 统计表条形统计图拆线统计图扇形统计图二、学习目标1.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。2.能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。 小组交流三、预习反馈请与本学习小组的同学交流预习过程中遇到的疑难问题四、合作..

 3.1（1）统计与可能性六年级数学(下)第六单元：整理与复习二、学习目标3.1（1）统计与可能性三、预习反馈四、合作探究五、展示交流六、达标检测一、情境引入一、情境引入想一想我们学习了有关统计的哪些知识？你能把学过的统计图的特点整理一下吗？ 统计表条形统计图拆线统计图扇形统计图二、学习目标1.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。3.能综合运用统计的知识解决实际问题..

 2.1（5）立体图形的认识六年级数学(下)第六单元：整理与复习二、学习目标2.1（5）立体图形的认识三、预习反馈四、合作探究五、展示交流六、达标检测一、情境引入一、情境引入前面我们已经复习了平面图形的有关知识，让我们一起来回顾一下吧线与角多边形圆周长和面积的求法……二、学习目标1.让学生在现实情境中再现梳理旧知，在解决实际问题过程中进一步掌握四种立体图形的体积公式及推导过程。2.培养学生主动整理知识的意识，注重让学生学会自己复习的方法。3.促进认知策略发展，提高解决问题的能力。 小组交流三..

 2.1（4）平面图形的有关计算六年级数学(下)第六单元：整理与复习二、学习目标2.1（4）平面图形的有关计算三、预习反馈四、合作探究五、展示交流六、达标检测一、情境引入一、情境引入回顾我们所学过的平面图形的周长和面积计算公式。 三角形 四边形 圆 ……二、学习目标1渗透转化思想，能运用这一思想解决一些生活中的实际问题。2.通过解决问题培养学生的空间想象能力。 小组交流三、预习反馈请与本学习小组的同学交流预习过程中遇到的疑难问题四、合作探究（一）基本练习1.一个等腰三角形顶..

 2.1（3）平面图形的周长与面积六年级数学(下)第六单元：整理与复习二、学习目标2.1（3）平面图形的周长与面积三、预习反馈四、合作探究五、展示交流六、达标检测一、情境引入一、情境引入回顾我们所学过的平面图形: 三角形 四边形 圆 ……二、学习目标1.进一步理解平面图形的周长和面积的意义与区别。2.了解平面图形的周长和面积计算公式的推导过程，并会运用这些公式进行正确计算。3.对平面图形的周长和面积形成知识体系。渗透转化思想，并能运用这一思想解决一些生活中的实际问题。  小组交..

 1数与代数－5比和比例（2）正比例与反比例六年级数学(下)第六单元：整理与复习二、学习目标1数与代数－5比和比例（2）三、预习反馈四、合作探究五、展示交流六、达标检测一、情境引入一、情境引入    在小学阶段，我们学习过哪些比和比例的知识？ 比比例比例尺二、学习目标1.使学生进一步理解正、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例。2.使学生能熟练地运用比例来解决有关问题。。  小组交流三、预习反馈请与本学习小组的同学交流预习过程中遇到的疑难问题四、合作探究问题1.正比例和反比例的..

 1数与代数－5比和比例（1）六年级数学(下)第六单元：整理与复习二、学习目标1数与代数－5比和比例（1）三、预习反馈四、合作探究五、展示交流六、达标检测一、情境引入一、情境引入    在小学阶段，我们学习过哪些比和比例的知识？ 比比例比例尺二、学习目标1.通过复习使学生进一步理解比和比例的意义与基本性质，能够正确、迅速地求出比值和化简比。2.进一步理解掌握比和分数、除法的关系。能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离 。  小组交流三、预习反馈请与本学习小组的同..

 小学期末教学质量检测模拟试卷数学毕业卷（考试时间90分 ，总分100分）项目题数做对题数等级自我评价基本知识20基本技能20综合应用10基础知识（30分）1．填空题（2分×10）（1）【数的组成和读写法】小学里我们学过的数字共有（    ）个。如果每个数字都必须用，而且只能用一次，那么用这些数字组成的最小数是（           ），读作（              ）。“原创”（2）【分数意义的理解】把一根4米长的绳子平均分成5..

 小学期末教学质量检测模拟试卷六年级数学（时间：90分钟）题次项目题数做对题数等级得分总分书写等级一基础知识20二基本技能20三综合应用10四附加题5基础知识1.填空题。（1）一个数的百万位上是最小的合数，万位上是最小的奇数，千位上是最大的一位数，其余各位上都是零，这个数是（     ）。把这个数省略“万”后面的尾数约是（     ）。（2）国际比赛中，一个足球场的面积至少是0.64公顷，也就是（     ）平方米，一场足球比赛的时间是90..

  卷面提醒：书写端正，注意整个卷面整洁，养成良好的写字习惯。基础知识20做对题数基本技能20做对题数综合应用10做对题数一、基础知识（一）、填空题1、如果向东走15米记作+15米，那么向西走20米应记作（        ），如果向西走20米记作+20米，那么向东走15米应记作（        ）。2、（   ）÷4=
=0.25=5÷(   )=(   )%=（    ）：（     ）3、如果3x=4y,那么x∶y=（ ）∶（ ）；如果a=
b，那么a∶b=（ ）∶（ &nb..