生物人教必修三《稳态与环境》5.3 生态系统的物质循环 课件（共27张PPT）.pptpage1第3节 生态系统的物质循环page2         生态系统依靠太阳源源不断地提供能量，而生态系统中的物质却都是由地球提供的。         生物为维持生命每天都要消耗大量的物质，如氧、水、氮、碳和许多其他物质，为什么这些物质亿万年来没有被生命活动所耗尽？         问题探讨page3       碳是地球..

生物人教必修三《稳态与环境》5.1 生态系统的结构 课件（共30张PPT）.pptpage1第五章 生态系统及其稳定性第1节  生态系统的结构一、生态系统的范围二、生态系统的结构（一）生态系统的组成成分（二）食物链和食物网(系统的营养结构)page2生物个体种群生物群落生态系统生物圈温故知新生态系统的结构层次同种所有+无机环境最大page3page41、概念：由生物群落与他的无机环境相互作用而形成的统一整体。2、范围：生态系统的范围有大有小。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。一、生态系统的范围pa..

第五章单元检测　　(时间：90分钟　分值：100分)　　一、选择题(每题2分，共60分)　　1．在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相等，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多(　　)　　A．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰　　B．绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰　　C．绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰　　D．绿色植物→鼠→猫头鹰　　解析　食物链最短能量损失最少，猫头鹰获得能量最多。　　答案　D　　2．有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻..

 生物·必修3(人教版)           章末过关检测卷(五) 第5章　生态系统及其稳定性　　(测试时间：45分钟，评价分值：100分)　　一、单项选择题(共10小题，每小题3分，共30分)　　1．细菌和真菌在生态系统的物质循环中不可缺少是因为(　　)　　A．是食物链中重要一环　　B．能把有机物分解为无机物，归还到无机环境中　　C．与人类关系非常密切　　D．与生产者、消费者都有关系　　　　答案：B　　　　　　　　2．用英文字母表示不同的生物，用箭头表示食性关系，当环境..

第5章  生态系统及其稳定性5.1  生态系统的结构一、教材分析　　本节是高中生物必修三第5章《生态系统及其稳定性》第一节。在教材中具有承上启下的作用。一方面，加深对种群、群落内容的理解，另一方面是生态系统的能量流动、物质循环、信息传递、生态系统的稳定性内容的基础。而通过本节的学习对培养学生系统分析的方法，建构模型的学习方法有积极意义，是高中生物教学的重要内容之一。版权所有二、教学目标　　1、举例说明什么是生态系统。　　2、讨论某一生态系统的结构。　　3、尝试建构生态系统的结构模型。三、教学重点、..

学校：临清一中   学科：生物   编写人：管尚勇   审稿人：崔玉凤第五章第5节  生态系统的稳定性一、教材分析　　本节课是生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》第五节《生态系统的稳定性》的内容，课中讲述了什么是生态系统稳定性、如何才能维持生态系统的稳定性--生态系统的自我调节能力以及破坏生态系统稳定性的因素这三方面内容，主要的教学目的是培养学生爱护环境的环保意识。【来源：21cnj*y.co*m】　　本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神--人与自然..

 第五章   生态系统及其稳定性  第3节   生态系统的物质循环一、学习目标：1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2.尝试探究土壤微生物的分解作用。3.说明能量流动和物质循环的关系。4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。二、学习重点和难点：重点：分析生态系统中的物质循环； 难点：说明能量流动和物质循环的关系。三、学习内容：（一）基础知识梳理（通过阅读课本P100-P103 页，独立完成）一．生态系统的物质循环（又叫：___________________循环）：1、概念：_________________________________..

 第五章第1节 生态系统的结构学习目标:1 .举例说明什么是生态系统 2. 讨论某一生态系统的结构3. 尝试建构生态系统的结构模型学习重点、难点：1.讨论某一生态系统的结构    2.说明生态系统是一个整体【自主学习】一、生态系统的范围1．概念：由_____________与它的_______________相互作用而形成的统一整体。2．范围：生态系统的空间范围有大有小。______________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的________________及其_______________的总和。3．类型：一般可分为_________和_________。二、生态系统的结构（一..

 第五节  生态系统的稳定性导学案一、学习目标1、阐明生态系统的自我调节能力。2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3、简述提高生态系统稳定性的措施。二、学习方法1、结合正反实例理解生态系统具有相对稳定性。2、通过建构负反馈调节模型理解生态系统如何通过负反馈调节机制完成自我调节。[来源:学科网ZXXK]3、运用对比的方法理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性。三、重、难点[来源:学科网ZXXK]1、教学重点  阐明生态系统的自我调节能力。2、教学难点  抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。四、自主学习1、生态系统..

 第五章 第4节  生态系统的信息传递课前预习学案一、预习目标预习生态系统中信息的种类及作用。二、预习内容1．信息：   （1）概念：__________________________________________________________________（2）信息传递的一般过程：信息________       信息________        信息________。2．生态系统中信息种类：   生态系统中信息的种类很多，依据信息传递的方式，一般可分为________、________________三种类型。（1）物理信息 ___________________________________..

 络系统生态系统的物质循环  预习导学案学习目标：以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环，关注碳循环失调与温室效应的关系。尝试探究“土壤微生物的分解作用”。说明能量流动和物质循环的关系。关注碳循环平衡失调与温室效应
的关系。学习重点：分析生态系统中的物质循环。学习难点：说明能量流动和物
质循环的关系。一、碳循环1.循环形式：在生物群落与无机环境之间主要以          的形式进行。2.过程图解           3.特点：..

 生态系统的能量流动  预习导学案（2课时）【学习目标
】1、分析生态系统能量流动的过程和特点2、概述研究能量流动的意义【学习重点】能量流动的过程和特点【学习难点】能量流动的过程【知识链接】光合作用、食物链、食物网等知识是学习本部分内容的知识基础，学好本部分内容也为学习生态系统的稳定性和环境保护等知识做好了知识铺垫。【学习过程】导入：完成课本P91问题探讨，尝试回答讨论题，并思考选择此种生存策略的理由一、能量流动的过程1、概念生态系统中能量的＿＿＿＿、传递、＿＿＿＿和散失的过程。2、过程
（1）输入..

                第一节 生态系统的结构  预习导学案【教学目标】举例说明什么是生态系统。讨论某一生态系统的结构，理解它们之间的关系。尝试建构生态系统的结构模型。[来源:Zxxk.Com]【学习重点】   讨论某一生态系统的结构【学习难点】   说明生态系统是一个整体。【知识链接】 第4章《种群和群落》是学习本章的基础，生态系统是比种群、群落层次更高的生命系统，需要以对种群和群落的理解为基础。【学习过程】思考：生态系统与种群、群落有什么关系？生态系统的范围生态系统..

 第5章 生态系统及其稳定性  本章练测（人教版必修3）建议用时实际用时满分实际得分90分钟100分一、选择题(本题共25小题，每小题2分，共50分。)1.下图中A为食物网示意图，B为某地区人口年龄组成曲线图。下列有关叙述中正确的是(    )
A.图A中有3条食物链，蛇和鼠之间同时存在捕食和竞争关系B.如果鼠的数量大量减少，短期内鹰的数量也会大量减少C.图B表示的年龄组成类型是增长型D.如果图A表示的食物网处于相对稳定的状态，则每个种群的年龄组成与图B表示的相同2.（2012·浙江高考）下图是某相对稳定..

 第5章 第5节 生态系统的稳定性  同步练测（人教版必修3）建议用时实际用时满分[来源:学。科。网]实际得分45分钟100分一、选择题(本题共12小题，每小题5分，共60分。)1.下表是干旱前后某些生态系统价值的估计值，下列说法错误的是(    )生态系统[来源:Z_xx_k.Com][来源:Z。xx。k.Com]单位面积价值/美元·hm-2·a-1[来源:学&科&网]干旱前干旱后热带雨林2007401.4草地23223.2湿地14785793.3农田9227.6A.此表体现了生态系统层次上的生物多样性B.抵抗力稳定性最..