课时教学设计 学校： 年（班）级：初一 人数： 日期：  学科：生物 课题：植物体内物质的运输 课型：新授 教师：  教学目标（三维融通表述）： 植物体内运输水分和无机盐、有机物的部位 识别导管和筛管在茎内的分布，区分导管和筛管的结构特征 通过观察植物体内水分的吸收、运输和散失，说明植物体内水分和无机盐的运输方向、途径和动力。 通过观察环剥枝条形成树瘤的现象，说明有机物的来源。运输方向及途径。  教学重难点： 重点：水分和无机盐的运输及其结构特点，有机物的运输及其结构特点 难点：1..

课题 植物体内的物质运输（1） 课型 新授课  授课时间  教学方法 提问法、实验观察法、讨论法、讲述法  教学目标 知识目标：认识植物茎的大致结构和类型 技能培养：在实验或观察基础上，通过讨论或分析得出结论并加以表述，从而培养学生的学习能力和思维能力 情感熏陶：结合本章实验，培养学生的科学品质和严谨的科学态度  教学内容 知识：木质茎、草本茎的基本结构；年轮的形成；其他类型的茎 技能：在观察的基础上，结构实际生活经验并阅读教材，通过小组讨论和分析得出结论并表述，培养学生的自..

5.2 人体内物质的运输 血块 血清 血浆 白细胞和血小板 红细胞 血细胞 血液 血液 红细胞的中央凹陷处 血液 血液 细胞核 血管 离心 向心 血管

第二节 人体内的物质运输 第五章 生物体内的物质运输 左心室 右心室 左心房 右心房 主动脉 肺动脉 上腔静脉 下腔静脉 肺静脉 人体的物质运输，主要由什么系统来完成？ 主要是由 循环系统 来完成 循环系统包括哪两个系统 包括 血液循环系统 和 淋巴系统 概念： 血液依靠心脏的搏动，通过血管在全身循环流动叫做血液循环。 观察内容： （1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？） 左心室→主动脉→ 各级动脉→全身各处毛细血管→各级静..

课题 植物体内物质运输（2） 课型 新授课  授课时间  教学方法 提问法、实验观察法、讨论法、讲述法  教学目标 一、????????? 知识目标：能说出植物茎运输水分和无机盐、运输有机物的部位，识别导管和筛管在茎内的分布，区分导管和筛管的结构特征。通过观察植物体内水分的吸收、运输和散失，说明植物体内水分和无机盐的运输方向、途径和动力。通过树瘤现象说明有机物的来源、运输方向和途径 二、????????? 技能培养：在实验或观察基础上，通过讨论或分析得出结论并加以表述，从而培养学生的学习能力和思维能力 三..

课时教学设计 学校： 年（班）级：初一 人数： 日期：  学科：生物 课题：植物体内物质的运输 课型：新授 教师：  教学目标（三维融通表述）： 植物体内运输水分和无机盐、有机物的部位 识别导管和筛管在茎内的分布，区分导管和筛管的结构特征 通过观察植物体内水分的吸收、运输和散失，说明植物体内水分和无机盐的运输方向、途径和动力。 通过观察环剥枝条形成树瘤的现象，说明有机物的来源。运输方向及途径。  教学重难点： 重点：水分和无机盐的运输及其结构特点，有机物的运输及其结构特点 难点：1..

课题 植物体内的物质运输（1） 课型 新授课  授课时间  教学方法 提问法、实验观察法、讨论法、讲述法  教学目标 知识目标：认识植物茎的大致结构和类型 技能培养：在实验或观察基础上，通过讨论或分析得出结论并加以表述，从而培养学生的学习能力和思维能力 情感熏陶：结合本章实验，培养学生的科学品质和严谨的科学态度  教学内容 知识：木质茎、草本茎的基本结构；年轮的形成；其他类型的茎 技能：在观察的基础上，结构实际生活经验并阅读教材，通过小组讨论和分析得出结论并表述，培养学生的自..