物态--常见物质的状态  固体、液体和气体的性质宜川中学附属学校沈莉莉学习目标能正确区别物质的三种状态； 能归纳出固体、液体、气体的性质。常见物质的状态固态、液态、气态在一定条件下，同一物质可以表现出不同的状态。将下列物质按物态分类气体的性质体积不固定体积不固定形状不固定形状不固定没有颜色有颜色没有气味有气味气体的性质：体积不固定，形状不固定。液体的性质透明透明不透明透明没有颜色有颜色有颜色没有颜色没有气味有气味有气味有气味不固定不固定不固定不固定固定固定固定固定液体的性质：体积固定..

 第4章 物质的粒子模型第1课时  常见的物质状态及其性质 教学目标知识与技能知道物质有三种状态——固态、液态和气态。了解物质三种状态的共同性质。过程与方法观察并描述固体、液体、气体的特性情感态度与价值观1、培养学生合作学习的精神。2、使学生在团队活动中体验成功的喜悦。三、重点和难点重点：1、区分固态、液态、气态的性质。2、知道物质三种状态的性质。难点：根据实验现象归纳总结物质的性质。四、教学准备1、幻灯投影片。2、学生每小组(4-6人):小木块、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮气体..

 第4章 物质的粒子模型第5课时   用粒子模型描述物质的三态一、教学目标知识与技能1、知道组成不同状态的物质粒子间的距离不同。2、理解气体粒子间隙最大容易被压缩，固体粒子间隙最小不易被压缩。3、知道温度与粒子运动的快慢有关。过程与方法能运用有关粒子的知识，解释一些简单的现象。情感、态度和价值观通过模拟实验，进一步激发学生探究事物本质的科学精神。二、重点和难点重点：固体、液体、气体粒子间的距离是不同的。难点：运用粒子的观点理解物质的三态、物体被压缩的难易程度等性质。三、教学准备实验用品：红墨水、..

 第4章 物质的粒子模型第4课时   粒子间存在间隙一、教学目标知识与技能1、知道物质的粒子之间存在间隙。2、知道气体粒子之间的间隙比固体或液体粒子间的间隙大。过程与方法1、初步培养学生实验操作能力和分析问题的能力。2、培养学生由宏观到微观的空间构想力。情感、态度和价值观1、学生分组进行实验操作，培养互助合作的精神。2、通过实验，进一步激发学生探究身边事物奥秘的兴趣，培养他们追求事物本质的科学精神和尊重事实的科学作风。二、重点和难点重点：粒子之间有间隙。难点：气体粒子之间的间隙比固体或液体粒子间的..

 第4章 物质的粒子模型第3课时   粒子的运动一、教学目标知识与技能1、了解扩散现象。2、通过实验理解各种状态的粒子都在运动。过程与方法1、设计简单的科学实验，学会科学实验的方法。2、合理分析观察到的结果并记录分析所得结果。3、培养学生概括、分析能力和推理判断能力。情感、态度和价值观1、能实事求是记录实验数据并进行合理分析，养成严谨的科学态度。2、在实验过程中，增强学生的团队协作精神。二、重点和难点重点：各种状态的粒子都在运动。难点：1、固体粒子也在运动。2、设计相关的科学实验。三、教学准备教学器材..

 第4章 物质的粒子模型第7课时  物体的浮与沉 一、教学目标知识与技能1、知道物体的浮沉与物质种类有关2、知道密度的概念、单位及计算公式过程与方法1、通过假设、设计实验、记录分析结果，找出物体浮沉的因素，明白物体的浮沉与物质种类有关。2、通过师生共同汇总、分析全班同学采集的实验数据，让学生知道密度的概念和单位。情感、态度和价值观体验科学探究的过程；体验合作学习的作用与快乐。 二、重点和难点重点：知道物体的浮沉与物质种类有关难点：通过假设、设计实验、记录分析结构，找出物体浮沉的因素 ..

 第4章 物质的粒子第6课时  气体压强  一、教学目标知识与技能1、认识气体能产生压力，2、认识大气压强的存在，3、知道无液气压计的工作原理，4、理解影响气压大小的几个因素：气体粒子的运动速度、气体粒子的数量、受力时间的长短等；过程与方法1、在模拟气压产生的过程中，学会观察、分析、归纳等科学方法，2、学会利用已知的理论知识分析生活中的一些现象，促进知识的外延；情感、态度和价值观1、通过活动，进一步激发学生学习科学的兴趣，2、在活动中，通过小组同学的合作交流，培养协作精神。 二、重点和难..

 第4章 物质的粒子第9课时   热胀冷缩一、教学目标知识与技能1、认识固体、液体和气体的热胀冷缩现象及其在日常生活中的应用；2、学会用粒子理论解释物体的热胀冷缩现象。过程与方法1、通过观察固体的热胀冷缩和体验气体和液体热胀冷缩的活动，认识并体验物质具有热胀冷缩的特性；    2、通过讨论，能解释热胀冷缩原理在实际应用的一些实例。情感、态度和价值观在活动中培养学生科学的观察和记录的方法；    通过对日常生活中实例的解释，激发学生关注和探索身边事物和现象的兴趣 二、重点和难点重点..

 物质的粒子模型 第2课时  物质由粒子构成 一、教学目标知识与技能：知道构成物质的粒子很小过程与方法：通过活动认识固、液、气体粒子大小的实验过程中，学习从宏观现象认识微观结构的研究方法。情感、态度与价值观培养学生实事求是和严谨的科学态度。二、教学重点和难点重点：知道物质由大量微小的粒子构成难点：由物质的宏观现象推断物质的微观结构三、教学准备高锰酸钾晶体、依次编号为A—H的8个50ml烧杯、玻璃棒、注射器、清水、油、汽油各一杯、空气、氧气、二氧化氮气体各一瓶、放大镜、滴管、蒸发皿、香..

 第4章 物质的粒子模型第8课时  密度一、教学目标知识与技能1、知道密度的概念和单位，会用密度公式计算物质的密度。2、知道密度较小的物体浮在密度较大的物体之上。过程与方法1、通过测定水的密度及观察物体浮沉的现象，探究物体浮沉与其密度大小的关系。2、通过解释热气球上升的现象，理解密度较小的物体浮在密度较大的物体之上。情感、态度和价值观通过测量水的质量和体积，体验密度是物质的一种性质。 二、重点和难点重点：测定水的密度，会用密度公式计算物质的密度找出物体浮沉与其密度的关系难点：体验密度是物质的..