周长的认识人教版三年级上册第三单元判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？(        )(        )(        )(        )√×√×算一算这三个花坛的周长。(单位：米）小花园AB一样长！长宽长宽比一比比较两个图形的周长。（１）（２）你的收获 

 长方形和正方形的周长         (复习)长方形、正方形的特征分别相等直角相等直角两组对边四条边都四个角都是四个角都是怎样求长方形的周长？长方形的周长＝（长＋宽）×2怎样求正方形的周长？正方形周长＝边长×4什么叫周长？计算周长:(自己动手量出需要的数据) （6+4)x2=20（厘米） 5x4=20（厘米） 5厘米3厘米5厘米3厘米3厘米计算下面图形的周长：(3+5)x2=16(厘米)3x4=12（厘米）在一张长18厘米，宽12厘米的长方形纸上剪一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？12x4=48..

 《长方形和正方形的周长》教学设计 教学内容：三年级数学书P42—P43教学目标：1 、通过本课的学习对长方形和正方形的周长有一定的认识，通过探究理解，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。2 、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。3 、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。教材分析：本课教学内容是在学生理解周长概念的基础上进行教学的，有两个例题：例1，例2和做一做的题。例1是求长方形草地的周长，例2是求正方形草地的周长，引导学生探索并掌握长方形和正方形的周长..

 认识四边形教学目标：认知目标：通过看图，感知四边形，能够分辨四边形，知道他们的特征。技能目标：学生在交流中不断修正、完善对四边形的认识，能够区分和正确辨认四边形，培养成仔细观察、比较和抽象概括能力。情感目标：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点：     学生在游戏、看图中，比较模糊地分辨四边形的形状，很难理解老师对四边形所下的定义。 教学工具：      纸（包括不规则的纸）、尺子、剪刀 教学方式：..