一年级语文下册 第一、二单元检测题及答案               班级          姓名           分数          大红灯笼高高挂：（看拼音，写词语。）16分  gè  wèi           nán   fāng          píng  ān          wén  jù



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 （语文A版）一年级语文上册第一单元读一读，写一写三四六八山石九大把笔画数相 同的字写在一起田 五 六 石 水 土 大 四山土   大   山五   六   水田   石    四看图写字。日月水（  ）  （  ）   （  ）火石田（  ）  （  ）   （  ）看图照样子填空（                ）九月十日（               ）六月一日（             &n..

 小油灯教学目标：      1．认识11个生字，1个多音字，会写6个字。     2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。    3．学习课文内容，了解毛泽东小时候是怎样学习的，懂得从小要努力学习，长大才有所作为的道理。教学重点：    1．认识11个生字。    2．能够正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：    1．会写6个字，做到书写正确、端正。    2．体会毛泽东勤奋好学的精神。教学准备：     1．生字词语卡片。    2．毛..

 后 羿 射 日语文A版一年级语文下册第八单元教 学 目 标1.认识12个生字，会写6个生字。2.正确、流利的朗读课文。3.理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事 。认 一 认      晒         掉        升  禾苗     渴死    拉开  对准     黑暗    温暖     大火球          一团团      整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。（1）后羿为什么射..

 后 羿 射 日语文A版一年级语文下册第八单元教 学 目 标1.认识12个生字，会写6个生字。2.正确、流利的朗读课文。3.理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事 。认 一 认      晒     掉        升  禾苗     渴死    拉开  对准     黑暗    温暖     大火球          一团团      整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。（1）后羿为什么射日？（2）后羿..

 蔡 伦 造 纸语文A版一年级语文下册第八单元教学目标1.指导认识13个生字，会写8个字。并重点区分“纸”与“低”的字形，正确区分两点水和三点水。2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养倾听和评价朗读的能力。3.知道蔡伦如何发明了纸，了解我国古代四大发明，并为之感到骄傲和自豪。认 一 认   术      纸      决      龟      低      活  蔡伦           造纸  指南针 &..

 尾 巴 的 功 能语文A版一年级语文下册第七单元教 学 目 的1.认识生字，读准字音。2.了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。3.分角色朗读课文。认 一  认       借              牛   壁虎           袋鼠 非洲鳄        响尾蛇        知道了牛儿尾巴的功能。　　　        袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么..

 皮 皮 和 汪 汪语文A版一年级语文下册第七单元教学目标1.随文学习生字、词，养成自主积累词语的良好习惯；2.阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位；3.培养学习过程中的合作精神。4.在朗读中感悟相互合作、取长补短才能成功的道理。认 一 认岛    椰     围     转    摘    望   商量    椰子     又大又圆    直流口水       转来转去    汪汪皮皮　   合作成功        &nb..

 狐 狸 列 那语文A版一年级语文下册第七单元教 学 目 标1.认识14个生字，1个多音字“差”，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.指导了解故事内容，使思想得到启迪。 认 一 认  忽  齿  差惊讶     妙计      狐狸说 一 说你喜欢狐狸列那吗？为什么？ 做 一 做      指导朗读课文，联系上下文理解“惊讶”“妙计”等词语。      指导学生用“惊讶”说话。       读了这个..

 找汗教学过程：?一、质疑导入 　　1.师：今天，我们一起学习第26课。请大家举起手和老师一起写课题。板书26找汗 　　2.师：看到这个题目，你想知道些什么呢？ 　　　　　生思考回答。 　　3.师：真是一群爱动脑筋的孩子！认识世界就是从问题开始的。老师把大家的问题综合整理出了四个基本问题。谁会读？出示课件或小黑板，指名读： 　　　(1)谁找汗？ 　　　(2)它为什么找汗？ 　　　(3)它到哪儿找汗？ 　　　(4)找汗的结果怎样？ 　　4.师：现在，就让这些快乐的小问号引领我们走进课文，寻找答案，好吗？ 　　　　设计..