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  • 语文一年级下教科版10.4《自己去吧》课件1

     自己去吧(教科版)一年级语文下册第十单元 这里的风景多美呀!有______,有_______,还有______。小鸭说:“妈妈,您带我去游泳好吗?”小鸭说:“妈妈,您带我去游泳好吗?”妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。”妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。 ”妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。 ”妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。 ”妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。 ”不深小鸭说:“妈妈,您带我去游泳好吗?”妈妈说:“小..

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  • (教科版)一年级语文下册课件 自己去吧 4

     自 己 去 吧游泳洗澡  吧  肥  爬    学  字    那  哪    景  是来吧  肥美  爬树  猴子不要  采摘  学会  写字景色  是的  风景  飞翔那边  哪去  洗澡  游泳自 己 去 吧妈妈,我要吃果子。树上多着呢,自己去摘吧。妈妈,我要洗澡。池塘大着呢,自己去洗吧。妈妈,山那边有什么呀?风景可美呢,自己去看看吧。自 己 去 吧     我们从小要树立自立的思想,做事不依赖父母,要自己学会..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 小鹰学飞 3

     20 小鹰学飞  教材分析  〔解题〕  这是一篇童话,从题目上即可以看出童话描写的主人公是“小鹰”,讲述的事情是“学飞”。那么,小鹰向谁学飞、他是怎样学飞的、他学会飞了吗、从中我们可以学到什么呢、读完了童话,这些疑问都会迎刃而解。  〔结构分析〕  这篇课文描述了小鹰学飞的过程,可以分为两部分:  第一部分(第一自然段)交代小鹰跟老鹰学飞。  第二部分(第二~七自然段)具体描述小鹰学飞的过程。  第二部分又可分为三层:  第一层(第二、三自然段)小鹰学飞到了大树上方。  第二..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 小鹰学飞 2

     《小鹰学飞》教学设计  一、教学目标:  1、学会本课生字,解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。  3、使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。  二、教具准备:  多媒体课件  三、教学过程:  (一)导入:  1、小朋友们看这是谁呀?他在干什么?  (放录像:鹰在高空飞翔)  师:鹰飞得多高啊!他们飞过高山,飞过平原,飞向高空,真厉害呀!今天,我们要去  看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。  2、板书课题:小鹰学飞  ..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 文文长大了

     《文文长大了》教学设计  教学目标  知识目标:让学生正确流利,有感情地朗读和背诵课文,学习理解文中的字词。  能力目标:逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力  情感目标:教育学生自己能做的事自己做。  内容分析  教学重点:利用小组合作,读懂课文,在交流中进一步体验情感,受到感染。  教学难点:读背、识字写字  教学准备:课件  教学流程  导入  1.现场调查,导如入新课。  (1)以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。  (2)我们熟悉的文文觉得自己..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 文文长大了 2

     19 文文长大了  教材分析  〔解题〕  这篇课文通过文文的一些做法证明了文文长大了。文文渴望长大,经过一番波折终于证明自己长大了。文章充分表现了文文的可爱。  〔结构分析〕  这篇课文共有六个自然段,可分为四个部分。  第一部分(第一自然段),写文文想快快长大。  第二部分(第二~三自然段),写文文以学大人的样子让自己长大。  第三部分(第四~五自然段),写文文帮爸爸妈妈做事。  这一部分又可以分为两层:  第一层(第四自然段),写文文帮妈妈扫地。  第二层(第五自然段),写文文给爸爸倒水。  第..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 文文长大了 1

     《文文长大了》教案  教学流程  一、创设情境,谈话导入  师:同学们,生字王国里有一些生字宝宝,他们长得很相似,有着相同的偏旁部首,但是,他们却表达着不同的意思。你们想不想认识它们,和他们做朋友?好!这节课,我们一起走进生字王国----(板书:识字二(2))(生齐)书写规范汉字,争做金笔少年。  师:你们这个年龄正是长身体的时候,正确的坐姿十分重要。老师希望你们做到---(生齐)头正、肩平,脚着地,三个一,要牢记。  师:在这节课,我们要完成三个学习目标。(板贴)  我会认 我会认识7个带有木字旁的生字。  ..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 怀素写字 3

     《怀素写字》教案  教材简析  《怀素写字》这篇课文,通过写唐朝大书法家怀素小时候刻苦练字成为有名书法家的故事,引导学生懂得“不管做什么事,只有勤奋刻苦,才能获得成功”的道理。  设计理念  《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教学中,我们要把学习的主动权交给学生。本课设计通过多读、多说、多写,充分调动学生动脑、动口、动手的能力,让学生在读中领会文章的内涵,从而达到语文教学工具性与人文性的统一。  教学目标 ..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 怀素写字 2

     《怀素写字》教学设计 教材分析  〔解题〕  这是一篇写人的记叙文,所写人物是我国古时候的一个和尚——怀素。主要写怀素刻苦练字成为有名的书法家的事。我们学习时要重点学习他是如何写字的,从中学习怀素刻苦学习的精神。  〔结构分析〕  课文有三个自然段,可分为两部分。  第一部分(第一~二自然段),写怀素认真刻苦练字。  第二部分(第三自然段),写怀素成了有名的书法家。  这篇课文的结构方式是分总关系。  〔语意理解〕  “古时候有个叫怀素的和尚。”  交代怀素生活的年代及..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 法布尔观察昆虫 2

     《法布尔观察昆虫》教案  教材简析  本课是第九单元中的一篇主体课文,通过两件有代表性的事,表现了法国著名昆虫学家法布尔工作勤奋努力,做事全身心投入的精神。文章细节描写生动,语言准确,人物形象栩栩如生。  设计理念  根据一年级学生的学习情况,以学定教,顺学而导,相机生成。注意引导学生感受语言文字的魅力和课文的文化内涵,促进学生语文素养的形成。  教学目标  1.理解课文内容,使学生懂得只有勤奋努力,坚持不懈,才能取得成功的道理。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.能运用已有的学习经验..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 画鸡 3

     《画鸡》教学设计及反思  教材分析:  《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美,写的一首咏物诗,语言浅显易懂。对于一年级学生来说,鸡并不陌生,对于写鸡的古诗,学生乐于学习。教学时,要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。  目的:  1、正确、流利地朗读、背诵古诗。  2、理解诗意,体会感情。  重点:  有感情地朗读古诗。  难点:  品读诗,理解意,感悟情。  课前准备:  搜集有关动物的古诗。  教学过程:  一、谈话导入  1、小朋友,你们喜欢什么动物?它是什么样子?  2、老师..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 画鸡 2

     《画鸡》教学设计 教材分析  《画鸡》这篇课文是一首古诗。通过对一只大白公鸡的描绘,表达了作者对公鸡的赞美与热爱之情。这首古诗以“画鸡”为题,从绘画的角度写“公鸡”,通过描绘的过程,赞美公鸡的美丽和贡献,培养儿童喜爱大公鸡、学习大公鸡的思想感情。全诗共四行两句,分两层。第一层(1~2行),具体描绘公鸡威武神气的样子。第二层(3~4行),点明公鸡言行作用。在教学这首古诗时,我抓住古诗的特点,以读贯穿始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,努力调动学生多种感官参与学习过..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 画鸡 1

     画 鸡  教材分析  〔解题〕  这是明代著名画家、文学家唐寅(即唐伯虎)用诗句“画”的一幅“雄鸡图”,不过这幅不用色彩与画纸的图画却同样栩栩如生。这又是一个谜语,诗文为谜面,诗题为谜底。  〔结构分析〕  这首诗描绘了雄鸡高洁的形象:冠红身白,昂首阔步,平时不轻易啼叫,但一鸣惊人。全诗共有四行,前两行为一层,描写雄鸡的外貌;后两行为一层,描写雄鸡的习性及作用。两层混然一体,共同完成对雄鸡的“描画”。  〔语意理解〕  “头上红冠不用裁,满身雪白走将来。&rdqu..

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  • 《种鱼》说课

     《种鱼》说课我说课的内容是教科版语文一年级下册快乐读书屋七《种鱼》,这篇文章小巧玲珑,内容浅白,语言清新流畅,并且寓以深刻的道理。根据课标对本学段的要求,我确定的目标是认识本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解动、植物的生长规律。知道小鱼是不可以种在地里的。结合目标,在运用信息技术与学科整合时,我搜集了课程资源,在育龙应用平台中下载了相关资源,经过加工处理,运用到我的教学当中。下面介绍一下媒体在这节课中的运用:上课伊始,我利用媒体出示几幅图片,让学生看图说话,初步感知课文内容。直..

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  • (教科版)一年级语文下册教案 种鱼 3

     《种鱼》教案  教材简析  《种鱼》是一篇富有深刻道理的童话故事,内容浅显,语言流畅。全文共3段,前两段均为一句话,句式相同,只变动其中几个字,揭示春种秋收的规律。全篇教育学生善于观察、善于思考、善于联系自己的生活实际,不要只看到现象,看不到本质。  设计理念  注重自主学习,合作探究。通过多种形式的朗读、交流等自主学习活动,营造轻松、互动的氛围,让学生在读中感悟,联系生活实际有所体验。  教学目标  1.培养学生在读中体会,读中理解,读中想象的能力。初步了解动植物的生长规律,知道小鱼是不可..

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