（一）归 帆我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。 夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。 但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。 有的船上喜笑颜开，热火 

 四年级第一学期教学总目标 一、拼音1、继续滚动复习正确认读易混淆的复韵母（ei  ie  ui  iu等）。易读错的声母“n  l”。2、滚动复习读准前后鼻音、平翘舌音、三拼音的音节。3、比较熟练地运用音序查字典的方法。4、复习正确地给音节的标调。二、识字1、继续巩固已认识的2500个常用汉字（80%达到四会）；自主扩大识字 若干个。2、加强“音同义异”、“音同形近”、“音异形近”字的辨析。3、能正确理解字义，并比较正确地运用。4、学习用钢笔在横线上正确书写汉..

 杨宏秀  利民学校自学提示（一）：轻声读第一自然段，用“——”画出春联，用“~~~”画出春联的种类，并想想你最喜欢哪一幅春联？为什么？说一说：我喜欢的春联是：（                  ），（                 ）。因为读了这幅春联，我（                                    ）。又春勤梅总   ..

 《寒江垂钓图》【名称】马远《寒江独钓图》 【类别】中国古画【年代】宋代 【文物原属】原属圆明园收藏 《江雪》                     柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑立翁，独钓寒江雪。《江雪》                   柳宗元千山鸟飞绝(jué)， 万径(jìng)人踪(zōng)灭。 孤舟蓑(suō)笠(lì)翁(wēng)， 独钓(diào)寒江雪。教学目标   1.熟读古..

 《雾凇》说课稿一、教材简介：《雾淞》位于四年级上册的第七单元，本文是一篇写景的文章，作者以其清新明快的语言，描绘了吉林雾淞千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。学习这篇文章，可以激发学生的灵性、陶冶情操、丰富文化积累。二、教学目标：（1）知识与能力目标?1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．结合具体语境理解词语。（2）过程和方法目标1．在引领学生品词析句赏画的过程中，领略作者遣词造句、谋篇布局之精当。 2．组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓..

 《江  雪》教学设计教材分析：《江雪》为苏教版小学语文四年级上册《古诗两首》之一。此诗为柳宗元被贬永州之后所作。诗人借描写风雪之中垂钓的渔翁，来衬托自己清高孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷、苦恼。其中那位“独钓寒江雪”的渔翁，正是诗人不屈不挠和孤独情怀的人格化身。教学目标：⒈正确、流利地朗读古诗，学会本课生字新词。⒉理解重点词句，了解古诗的大意，并能用自己的话说说诗的意思，想象诗中描写的画面。⒊有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗的意境及诗人所表达的感受。教学重难点：⒈理解..

珍珠鸟教案设计理念：本课教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集及整理，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习，在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书，学会倾听，学会欣赏，学会想象，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。教学目标：1、积累生动的词语，欣赏优美语句，提高文章整体感知能力。2、在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。3、引导学生思考人和动物的关系，体会作者温柔的情感，激发学生珍视生命，关爱动物..

 诚实和信任【学习目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”部分。3、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。【学习重难点】读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。第一课时【学习内容】    初读课文，整体感知【自学与交流】    一、进入课题    1、一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗..

 第二单元《珍珠鸟》教学反思沙湖九年制学校  胡晓棠一、在朗读中培养语感 。“讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受。”要培养学生从小热爱祖国的语言文字，具有良好的语感，就应先从朗读入手。版权所有　　教学中，我充分让学生读书，感知课文的语言。在教学第6自然段时，告诉学生“一段精致的文字，往往蕴含着一片深深的情意”。用心去读读第6自然段，在让你感动的词句上做记号，并多读几遍。学生交流体会后，“多美、多温馨的时刻，真令人羡慕！让我们再美美地朗读课文，用心体会这份美好，留住..