苏教版四年级第七单元《运算律》试卷班级        姓名       等第         根据乘法的运算定律，在□里填上合适的数，在○里填上运算符号（每题2.5分）（85＋a）×b=□×□○□×□    （17+□）×□=□×5○5×3b×a+25×□=（□○□）×b     53×□+ⅹ×□=a×（53○□）判断（对的打“√”，错的打“×”）（每题2分）1、102×98=（100+2）..

 四年级数学下册 之七单元测试                班级             姓名              分数            一、列式计算。28x79             535x48           306x17              78x125            24x302      计算，能简..

 利用商不变的规律进行除法的简便计算 1．让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。2．让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。 1．出示题目：根据450÷30一15，直接写出下面各题的商。    45÷3—    900÷60—    150÷10：    学生各自写商，然后指名回答。    提问：做这三道题时你各是怎样想的?你这样想的根据是什么?..

 七、运算律第一课时:（乘法分配律）上课时间:4/11       累计课时:29教学内容：教科书 P54—55。 教学目标：1.使学生理解掌握乘法分配律的意义，概括出这个定律。2.培养学生观察、抽象概括以及口头表达的能力。 3.鼓励学生大胆尝试，并渗透通过现象看本质和变中不变的思想。教学重点：理解乘法分配律的意义，并归纳出定律。教学难点：抓住等号左右两边算式的特征和联系，理解乘法分配律的意义。教具准备：实物投影仪、学具卡，多媒体课件。教学过程：一、设疑引入1、 口算    A B &nb..

（苏教版）四年级数学下册第六、七单元检测试卷 班级_____姓名_____得分_____ 一、填空。（第5小题每空1分，其余每空2分，共15分） （1）上午，小明要到少年宫上国际象棋课，请你帮他选一套衣服吧！两个不同的夹克衫，两条不同的裤子共有（ ）种不同的搭配方法。 （2）到了中午，妈妈带小明到附近的一家块餐店吃饭 。 他们想要特价菜谱中的一份荤菜和一份素菜， 有（ ）种不同的选择方法。 （3）四一班的4名学生想单独和王老师、李老师各照一张合影，一共要照（ ）张照片。 （4）一列火车往返于 甲乙丙三地之..

（苏教版）四年级数学下册 积的变化规律 班级______姓名______ 一、快乐起飞。 1. 根据23×41=943，直接写出下面各题的得数，你会比计算器更快。 ????? 23×410=??? ????2300×41=???? ???230×410=?????? ??230×41= 2. 快速接力赛。 25×4=100?? 25×2=????25×8=???25×12=? 25×16= 27×34=918???27×（ ）=9180???（ ）×3400=91800?? 25×8=200??? 250×（ ）=2000 ????25×（ ）=1000 二、开心畅行。 1. 小明参加自行车比赛，平均每分钟骑450米，你能快速填出下表吗？ 速度（米/分） 时..

（苏教版）四年级数学下册 乘法分配律 班级______姓名______ 一、根据乘法的运算定律，在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。 （85＋a）×b=□×□○□×□ （17+□）×□=□×5○5×3 b×a+25×□=（□○□）×b 53×□+ⅹ×□=a×（53○□） 二、选择。（将正确答案的序号填在括号中） 1. 125+67+75=67+（125+75）应用了（ ）。 ①加法交换律 ②加法结合律 ③加法交换律和加法结合律 2. 56+56×4与（ ）相等。 ① 56×（4+1） ② 56×4+1 ③ 4×（56+1） 3. 347-98用简便方法计算是（ ..

（苏教版）四年级数学下册 乘法分配律 班级______姓名______ 一、判断。（对的打“√”，错的打“×”） 1. 102×98=（100+2）×98这里运用了乘法的分配律。……（ ） 2. 36×25=（9×4）×25=9+4×25……………………………（ ） 3. 125×17×8=125×8×17这里只运用了乘法结合律。……（ ） 4. 179+204=179+200+4…………………………………………（ ） 二、计算。 1. 直接写出得数。 70×13= 22×10= 250×4= 0÷280= 456－199= 100÷20= 67＋23= 31×30= 157＋198= 32×..

苏教版四年级数学下册 本节课我们来探究积的变化规律，同学们自己要认真的思考，从实际问题只能干总结规律，并且应用这些规律做题。 *乘号 /除号 已知36×30=1080，如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积会有什么变化？ （用计算器计算，并填表） 已知36×30=1080，如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积会有什么变化？ （用计算器计算，并填表） 2160 2 10800 1080×3 8640 1080×8 108000 1080×100 60 200 400 100 20×3 20×10 20×5 20×20 你能发现规律吗？ 一..

苏教版四年级数学下册 在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。 感受数学规律的确定性和普及适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强同学们学习的兴趣和自信。 下列等式应用了什么定律？ 乘法交换律 下列等式应用了什么定律？ 乘法结合律 每件上衣６５元，每条裤子４５元。买这样５套衣服。一共要多少元？ ６５ 元 ４５ 元 各 买 ５ 件 想一想： 上衣 裤子 （65 + 45）×5 = 65×5 + 45×5 两个数的和同一个数相乘， 可以把两个加数分别同这个数相 乘，再把..

教学 内容 乘法分配律的应用练习 书本P58页练习五1-5题 07/04/11周三 教学 目标 1．创设充分尝试练习、比较讨论等探究情境，使学生进一步掌握乘法分配律的运算律，能灵活地应用乘法分配律进行简便计算，并能把该运算律迁移到减法中去，还能解决一些简单的实际问题。 2．在系列的对比练习、讨论交流、辨析总结中，培养学生的迁移推理能力，提高他们思维的灵活性。 3．创设生动的、生活化的情境，使学生感受该知识的生活价值。 重点 难点 发现乘法分配律可以类推到两个数的差与另一个数相乘。 教..

应用乘法分配律进行简便计算 教学目标： 1.让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的试题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。 2．让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。 3．让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。 教学重难点： 学会应用乘法分配律进行简便计算。学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。 课前准备： 小黑板、学具卡片。 教学活动： 一、..

乘法分配律 教学目标： 1．让学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。 2．让学生在发现规律的过程中，发展比较，分析，抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。 3．让学生感受数学规律的确定性和普及适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。 教学重难点： 理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。 课前准备： 小黑板、学具卡片 教学活动： 展开探索过程。 1．初步感知。提问：仔细观察，..