第 三 关第 五 关 

 三角形的内角和教学目标：　　1. 使学生经历自主探索三角形的内角和的过程，知道三角形的内角和是180°，能运用这一规律解决一些简单的问题。　　2. 使学生在观察、操作、分析、猜想、验证、合作、交流等具体活动中，提高动手操作能力和数学思考能力。　　3. 使学生在参与数学学习活动的过程中，获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣，产生喜欢数学的积极情感，培养积极与他人合作的意识。课前准备：　　多媒体课件，任意三角形，剪刀，纸，三角板，量角器等。教学过程：　　一、 创设情境，导入新课　　师：我们已经学习了三..

 等腰三角形和等边三角形教学目标：? 1.在实际的操作中，认识等腰三角形和等边三角形的基本特征，并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形。 2.学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。 3.使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。 教学重、难点： ??? 等腰三角形和等边三角形的基本特征。 教学准备：教学课件，例题中的三角形 ，长方形纸，正方形纸，剪刀。教学过程：一、自主探索，解决问题。 1.教学例1，认识等腰三角形。 讲述：找到以前学..

（苏教版）四年级数学下册 三角形的内角和 班级______姓名______ 一、根据下面每个图形标出的底，画出图形的高。
 二、算一算。 1．求下面各角的度数。 （1）∠1=42°，∠2=38°，求∠3的度数。 （2）∠1=28°，∠2=62°，求∠3的度数。 2. 如下图，已知AB=BC，求∠1，∠2，∠3。
 3．一根铁丝可以围成一个边长为3厘米的正方形，如果改围一个等边三角形，那么等边三角形的边长是多少厘米？ 4．一个等腰三角形的顶角是底角的4倍，这个等腰三角形的底角和顶角分别是多少度？ ..

（苏教版）四年级数学下册 三角形的分类 班级______姓名______ 一、判断。（对的打“√”，错的打“×”） 1. 在钝角三角形中，只有一个角是钝角。……………（ ） 2. 两个锐角的和一定大于直角。………………………（ ） 3. 直角三角形、钝角三角形只有一条高。………………（ ） 二、选择。（将正确答案的序号填在括号里） 1. 一个三角形中至少有（ ）个锐角。 ① 1 ② 2 ③ 3 2. 一个三角形的三个内角都不小于60°，这个三角形一定是（ ）三角形。 ①等边 ②直角 ③钝角 三..

（苏教版）四年级数学下册 等腰三角形和等边三角形 班级______姓名______ 一、填空。 1. 一个三角形一个内角的度数是108°，这个三角形是（ ）三角形；一个三角形三条边的长度分别为7厘米，8厘米，7厘米，这个三角形是（ ）三角形。 2. 一个三角形两个内角的度数分别为35°，67°，另一个内角的度数是（ ）°，这是一个（ ）三角形。 3. 等腰三角形的底角是75°，顶角是（ ），等边三角形的每个内角都是（ ）。 4. 在一个直角三角形中，一个锐角是75°，另一个锐角是（ ）。 5. 一个等腰三角..

舒培焕 分一分(按角) A C B E F D 什么是三角形的内角？ 1 3 2 A C B ∠1、∠2、∠3叫做三角形ABC的内角 内角三兄弟之争 在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天， ∠2突然不高兴，发起脾气来，它指着∠1说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！” ∠1说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么？” ∠2很纳闷。 同学们，你们知道其中的道理吗？ 三角形的内角和是多少度？ ∠1+∠2+∠3=（ ） 3 2 1 180° 三角形的内角和..

苏教版四年级数学下册 本节课我们主要来认识三角形，首先同学们要能够识别日常生活中的三角形，进而学习三角形的性质，同学们要知道三角形具有稳定性，三角形的两边之和大于第三边，并且能够应用这些性质解释生活中的实际问题。 边 边 顶点 用你们喜欢的方法做一个三角形,会做吗? 材料:小棒 纸 三角板 剪刀 用小棒摆 下面的摆法对吗?为什么? 围成 三条线段 的图形就是三角形。 边 边 顶点 边 顶点 顶点 角 角 角 （ （ （ 三角形有三条边,三个顶点,三个角。 任意选三根小棒，能围成一个三..

苏 教 版 四 年 级 数 学下 册 启东市善成小学 许王娟 本节课我们主要来复习三角形的分类以及内角和的相关知识，同学们要理解并掌握三角形可以分为哪几类，各有什么特点，知道三角形的内角和是180°，能够解决相关的实际问题。 一、基本练习 1.把下面三角形的序号填在相应的圈里。 直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 8 9 10 11 12 13 1、2、3 4、5、6、7、8、10 9、11、12、13 3.已知∠1和∠2是 中的两个锐角。 （1）∠1=35°， ∠ 2=（ ）； （2）∠1=58°， ∠ 2=（ ）。 5..

苏教版四年级数学下册 本节课我们来学习三角形的分类，同学们一定要了解三角形的特点，在此基础上根据不同的分类方法对三角形进行分类！ 锐角 直角 钝角 你知道下图中的各角分别是什么角吗? 还能说它们分别是锐角、直角、钝角？ 3个锐角 3个锐角 1个钝角2个锐角 1个直角2个锐角 1个直角2个锐角 1个钝角2个锐角 3个锐角 1个直角2个锐角 1个钝角2个锐角 1个直角2个锐角 3个锐角 1个钝角2个锐角 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 钝角三角形 钝角三角形 直角三角形 锐角三角形 锐角三角形 直角三角形 按角分类..

三角形的认识 教学目标： 使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。 使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。 教学重点：认识三角形的一些基本特征。 教学难点：探究三角形较小两边长度之和大于第三边的原理。 设计理念：通过对实验结果的观察、比较、分析、综合,培养他们的逻辑推理能力。 教学准备：小棒。 教学步骤 教师..

三角形的认识 教学目标: 1．使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的特征，知道什么是三角形的底和高。 2．使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高，能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。 使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。 教学难点： 画出三角形指定边上的高。 课前准备： 小黑板、学具卡片，每组准备4根不同长度的小棒。 教学活动： 画三角形 讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形？（指名学生说）..

三角形的认识 三维目标 1.认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。 2.发展学生的观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。 3.进一步培养学生学习图形的兴趣和积极性。 教学重点 难点 重点：使学生理解三角形的意义和特征。 难点：组成三角形三边之间的关系。 教学资源 挂图、钉子板、三角板、小棒等 预习设计 1.找找生活中见到的三角形。 2.自己做一个三角形。 3.画一个三角形，说说三角形有几个顶点，几个角，几条边。 4.准备4根小棒长度分别为10cm、6cm、5cm、4cm。..