六年级下线段与角的练习如图，∠α∶∠β∶∠δ=1∶2∶4，∠δ=80o，则∠α=___，∠β=___，∠γ=___一个角是它余角的4倍，那么这个角是它补角的几倍已知线段AB的中点是C，BC的中点是D,AD的中点是E，则AE与AB的关系由2时整到4时30分，时针转过的角度是___5、时钟表面5点30分时，时针与分针所夹角的度数是________________。6、一个角的补角比它的余角大多少___________度。7、如下图所示，把一块长方形纸片ABCD沿EF折叠，若∠EFC＝50°，求∠DEG和∠BGM的大小。
第18..

六年级数学下册 有理数练习班级_________姓名_________分数_________1.若|a|=-a，则a的取值范围＿若|a|>a，则a的取值范围＿若a<0，则|a|/a=＿若a是正数，则a-|a|=，若a是负数，则|a|-a=＿2.若a<0，b<0，并且|a|<|b|，则a+b＿0若a>0，b<0，并且|a|<|b|，则a+b＿03.若a<0 ，b<0，则ab＿0若a<0 ，b>0，则ab＿0若a>0，则a＿2a若a<0，则a＿2a若m.n为有理数，且m<n<0，则（m+n）(m-n) ＿04.求下列各式中x的值|-x|=|-5|          

1、2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的
，我国人均耕地面积是多少平方米？2、一头鲸长28米，一个人身高是鲸体长的
，这个人身高多少米？3、六（2）班做了180面小旗，已经做了
，还有多少面没有做？4、青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多
。婴儿每分钟心跳多少次？5、1999年世界人口达60亿，预计2013年将增加 

（沪教版）六年级数学上册 期中测试班级：         姓名：        得分：         一、填空题（每小题2分，共28分）1.      是7的倍数.2.在数14、20、32、45、230中，既能被2整除，又能被5整除的数有        .3.分解素因数42＝          .4.求12和30的最大公因数是      ..

扇形的面积什  么  是  扇  形  ？扇 形 的 定 义 ：      如下图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形，叫做扇形。OBA圆心角AOBC扇形AOC说明：扇形和三角形、四边形、圆等几何图形一样，也是一种基本的几何图形。  扇   形   和  圆   心  角   的   关  系  设 问 ：扇形面积的大小到底和哪些因素有关呢？操 作 ：想 一 想 ：结 论 ：（当圆半径一定时）扇形的面积随着圆心  ..

4.1 圆的周长　　两辆遥控模型赛车分别沿边长为３米的正方形和直径为３米的圆形赛道进行比赛，如果它们同时，同速从一点出发，那么谁先回到原出发点？问：如何求圆的周长？　思考　　我们发现圆的周长都是直径的３倍多一些，其实这个倍数是个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示,π读作“pai”.  圆的周长÷直径＝圆周率　　人们后来发现圆周率是个无限不循环小数，近似等于3.14，即π≈ 3.14．如果我用字母c代表圆的周长，d表示圆的直径，那圆的周长公式用字母C＝πd＝2πr一张王莲的叶子近..

4.1 圆 的 周 长教学目标1. 通过操作得出圆周长与直径的数量关系，理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式2. 会用公式进行简单计算3. 在操作中感悟测量的新方法，体会数学与实际生活的密切联系4. 结合圆周率知识的学习，感受我国古代数学的杰出成就教学重点及难点重点：总结并应用圆周长的计算公式。难点：对圆周率意义的理解教学用具准备几何画板课件，1元、5角、1角的硬币、一副学生用的三角尺以及直尺、细绳、计算器（可用电脑计算器）教学流程设计    教学过程设计一、创设情景思考题：两辆遥控模型赛车分别沿边长..

3.3 比例 a   :   b   =  c  :   d比例外项比例内项第一比例项第二比例项第三比例项比例外项比例内项第一比例项第二比例项第三比例项第一比例项第二比例项第四比例项第三比例项第一比例项第二比例项                   四个量中，如果                ，那么就说       ..

3.2 比的基本性质（2） 1、化简下列各比 (1)　　　　（2）0.55cm∶2dm　　　（3）(4)连比一种糕点的主要配料是可可粉、糖、奶粉，其中可可粉、糖、奶粉的比为30：20：10。如果有300克可可粉，那么应该相应的准备多少糖和奶粉呢？如果可可粉有6克，又该准备多少糖和奶粉呢？例1、把下列各连比化为最简整数比（1）80∶120∶160　　　　（2）0.2∶0.4∶0.6                             &nbs..

3.2     比的基本性质预备年级                         一、复习：填空：（1）将1克果珍溶解在100克水中，则果珍与水的比_______；（2）将2克果珍溶解在200克水中，则果珍与水的比_______；（3）将1.5克果珍溶解在150克水中，则果珍与水的比______；1 : 100 = 2 : 200 = 1.5 : 150你有什么发现吗？2：2001：1001.5：150类比：根据分数的基本性质:      &n..

3.1比的意义“a : b”注意：当写成   这种形式时，仍然读作6比15。当比的后项是1时，这个“1”不能省    略，如2:1、 ；同样8:3可以写成    ，但不能写成      。比值可以用带分数、假分数也可以用小数表示 比与比值的区别：比是两个数或两个量           之间的关系；比值是一个数值。 苹果与橙子的个数比是________，也可以写成__________。 橙子与苹果的个数比是________，..

3.3（1） 比例【教学目标】1. 理解比例的意义和比例的有关概念；掌握比例的基本性质。2. 会根据比例的基本性质正确地进行比例的有关计算。3. 能应用比例的基本性质解决简单的比例问题。【教学重难点】重点：比例的基本性质以及比例的有关运算。难点：简单的比例问题中比例式的确定。【教学过程】一、回顾旧识    问题：上节课学了什么知识？      《比的基本性质》      比的前项和后项都乘以或除以相同的数（0除外），比值不变。    思考：能不能把你..

教学课题3.2比的基本性质（1）                 执教教学目标类比分数基本性质得到比的基本性质，并能利用这个性质把一个比化成最简整数比。渗透类比的数学思想方法，通过类比，学生能体验结论的探究过程。3、培养学生解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学内容探究比的基本性质；利用比的基本性质把一个比化成最简整数比。重点难点理解和掌握化成最简整数比的方法。教学媒体课件；投影仪学 生 学 习 活 动教 师 ..

3.4百分比的意义                                 教学目标1.理解百分比的意义及读法，表示方法；2知道百分数可以用来表示部分与总体的关系.2.会把百分数化成小数、分数，反之也能把小数、分数化成百分数;3.尝试多角度分析问题、解决问题，并经历对解题过程的反思，丰富和积累对具体问题的操作探究的经验；4.通过与他人交流合作，培养语言表达能力和协作精神。教学..

3．1比的意义一、教学目标：知识与技能：理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法．过程与方法：建立比与除法、分数等概念之间的联系与区别情感、态度与价值观：使学生体会到数学和生活的密切联系，感受数学的价值二、教学重点和难点：重点：在理解比的意义基础下，能够正确的求比值难点：理解比的意义三、教学资源：教参、多媒体四、教学过程集体教案个人备注一、创设情景六（1）班有男生20人，女生19人师：根据这两条信息，你能想什么办法对六（1）班的男、女生人数进行比较？生：（1）男生人数比女生人数多..