沪教版数学五上《小数乘整数》PPT课件.pptpage1小数乘整数page2 小数乘整数page31    3.5    3.5+  3.5  10.5 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 把3.5元看作35角。  3.5元                         3  5角× 3            ..

循环小数教学要求： 1. 使学生初步理解循环小数的概念，会用近似值表示除法中是循环小数的商。 2. 使学生知道有限小数和无限小数的区别。 教学过程：  一、复习。   1、口算。       0.35÷5=0.07    3.6÷0.2=1.8    41.6÷4=10.4       0.48÷0.4=1.2   0.88÷1.1=0.8   1.2÷0.12=10       0.42+0.38=0.8   1?0.43=0.57   0.9&tim..

连乘、乘加、乘减教学目标：1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。2．理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。3．提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。教学过程：课前谈话：前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。今天这节课我们继续学习新知识，看哪位同学学得快，掌握得好。一、复习旧知1．出示投影，先回答问题，再计算。（1）12×5×60 （2）30×7+85 （3）250×4-200教师提问：每个式题各含什..

（沪教版）五年级数学上册课件 循环小数 2.pptpage1课前热身——直接写出得数3.28÷4=                 10.5÷0.5=32.4÷3=                 17÷100=0.14÷0.01=             0.52÷13=0.822110.80.17140.04page2循环小数安亭小学   陈海锋p..

小学数学五年级（上）第一单元评估测试卷班级_______    姓名________    学号________     得分________第一部分   计算部分（共46分）一．直接写出得数。（9%）（每题1分）0.7＋0.3 =             20.1－1.2 =                     ＋ 4.6 = 9.755.42×1000 =     &nb..

（沪教版）五年级数学上册 小数《小数的性质》一、划去下列每组数中与其它两个数不相等的数。1）3.0       2)5.80      3)4.01        4)10.01       5)9.90   0.3         5.08        4.110         10.1          9.09 ..

认识小数教学内容：1.结合具体生活内容知道以"元"为单位、以"米"为单位的小数的实际含义；使学生能识别小数，会读写小数；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2.通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。3.让学生认识小数在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生能识别小数，会读写小数；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以..

五年级数学下册 毕业测试卷      姓名            学号        得分         一、数学运算的行家－－细心算一算（41%）1.下面的计算，可以直接写出得数（12分）650＋370＝    10－9.99＝    0.21＋0.69＝    780＋220÷11＝3×32＝    1.9×5＝    980÷70＝ &nb..

方程与代数（二）教学目标:1、知识目标：会用字母表示数；化简求值，会解学过的方程和列方程解应用题。 3、情感目标：养成检查和验算的习惯。 2、能力目标：能正确解方程及相关的文字题和应用题。 新课导入复习引入   1.化简下列各式  8X－4X ＋ 4             9X×5 ＋ 6X           2X×7－13X1与任何字母相乘，1省略不写。     =4X＋4   =45X ＋ 6X   =51X&n..

相遇问题沪教版五年级数学下册教学目标1.使同学们在理解题意的基础上寻找等量关系，初步学习相遇问题的列方程解应用题的一般方法，并尝试着画线段图。2.让同学们在探索、认识相遇的过程中理解运用等量关系的解决问题，帮助同学们建立行程问题的观念。3.培养同学们独立思考、解决问题的习惯和能力。口答： 小兰每分钟走10米，5分钟走了多少米？10 × 5 = 50（米）速度 × 时间 = 路程路程 ÷ 速度 = 时间路程 ÷ 时间 = 速度 1.两个人从不同的地方出发，他们的方向可能有哪些情况？2.两人从同一地点出发的方向..

表面积的变化练习    1、把两个棱长为1厘米的正方体拼成一个长方体，表面积减少多少平方厘米？下面各题先画图，再解答：1×1×2=2（平方厘米）答：表面积减少2平方厘米。    2、把三个棱长为1厘米的正方体拼成一个长方体，表面积减少多少平方厘米？1×1×4=4（平方厘米）答：表面积减少4平方厘米。    3、把四个棱长为1厘米的正方体拼成一个长方体，表面积减少多少平方厘米？你能想出几种拼法？1×1×6=6（平方厘米）答：表面积减少6平方厘米。1×1&tim..

体积单位教学目标：　　知识目标：　　了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。　　能力目标：　　能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。　　情感目标：　　学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点、难点：　　进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小教学策略：教师引导学生进行自主探究。教学准备：　　1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。教学过程：　　一、导..

容积和容积单位教学目标：　　1．使学生知道容积的含义．　　2．认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系．教学重点：　　建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系．教学难点：　　理解容积的含义和升、毫升的实际大小．教学步骤：　　一、铺垫孕伏．　　1．什么是体积？　　2．常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？　　3． 这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？　　二、探究新知．　　我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位．（板书课题）　　（一）建立容积..

长方体和正方体的体积教学目的：　　通过观察和比较，使学生正确理解体积的意义，认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米，培养学生的空间观念。教具、学具准备：　　1.教师准备：　　①盛有红色水的大玻璃杯一个，用绳子捆着的石头一块，沙土一堆；　　②长方体、立方体积木各一块；　　③体积是1立方分米、1立方厘米的正方体木块各12块；　　④用木条制成的1立方米的棱架一个；　　⑤投影仪。　　2.学生准备：12个1立方厘米的小正方体（如白色的奎逊耐木块）。教学过程：　　一、导入新课　　教师：我们已经认识了长方体和正方体..

专 心 听 讲 积 极 动 脑    大 胆 发 言上课要求体积？物体所占空间的大小叫做物体的体积。每根小棒的体积相等，哪捆小棒的体积大？形状？大小？体积的测量标准1cm1cm1cm棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米记作：1cm3接近1立方厘米的物体：每个正方体体积为1立方厘米，每个立体图形的体积是多少？ 立体图形的形状变了，总体积不变。数一数物体的体积5cm36cm36cm36cm35cm35cm3无论物体是什么形状，含有几个体积单位，它的体积就是多少。每个正方体体积为1立方厘米，每个立体图形的体积是多少？