课程标准实验教材六年级（上册） 数学园地 1、位置 一、直接写得数。 2.5×40= 18×6= 1.73＋2.07= 10－0.9= 400÷4= ＋ = － = ＋ = － = － = 二、想一想，填一填。 1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ， ）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示， （4，1）中的4表示第4列，则1表示（ ）， （2，7）表明王兵..

（人教新课标）六年级数学上册第一单元测试卷 班级_______姓名_______分数_______ 一、计算，能简便计算的要简算。
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÷
÷

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÷
（
+
）×

×
+
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二、解方程。 X×
=70
÷X=
X－
X=
三、填空： 1.18的
是（ ）。（ ）的
是10吨。 2.

人教新课标六年级数学上册 教学目标 1.明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法。 2.在现实情境中感受确定物体位置的各种方法，理解确定物体位置的方法和意义。 3.让同学们主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。 1 2 3 4

“位置”教学设计 教学内容所属版块：小学数学“空间与图形” 所属年级：六年级上册 教材出版单位：人民教育出版社 所属章节：第一单元 位置 学时：40分钟 教学目标： 1、认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置，能在方格纸上用数对确定物体的位置。 2、经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。 3、体验用数对确定位置的必要性和简洁性，感受数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察生活的意识，养成积极参..

第一单元 位置 单元要点分析： 教学内容： 本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。 本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。 三维目标： 1、知识与技能 （1）使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。 （2）使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上..