义务教育课程标准实验教科书 六年级数学下 索尼 20% 熊猫 8% 长虹 15% 创维 10% 其他 47% 彩电市场各品牌占有率的统计图 索尼 20% 熊猫 8% 长虹 15% 创维 10% 彩电市场各品牌占有率的统计图 TCL 22% 其他 25% 索尼 20% 熊猫 8% 长虹 15% 创维 10% TCL 16% 海尔 7% 其他 11% 康佳 13% 1 2 （1）六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最多？ 右图所示是光明小学六(1)班同学最喜欢的体育项目情况统计图。 （2）你能判断六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少吗？ 32% ：26%=16 ：13 右图所..

人教新课标六年级数学下册 教学目标 1.通过收集整理身边的数据，感受学习数学的乐趣与价值。 2.学会整理数据，初步认识折线统计图，并能从中获得信息，提出问题，并解决问题。 3.初步探索制作折线统计图的过程。 第23届夏季运动会中国获得15枚金牌 第24届夏季运动会中国获得 5 枚金牌 第25届夏季运动会中国获得16枚金牌 第26届夏季运动会中国获得16枚金牌 第27届夏季运动会中国获得28枚金牌 第28届夏季运动会中国获得32枚金牌 各届奥运会中国金牌数统计表 各届奥运会中国金牌数统计图 0 5 10 15 20 2..

复式折线统计图 人教新课标六年级数学下册 1.使同学们在掌握复式条形统计图与单式折线统计图等知识的基础上，理解复式折线统计图的意义与用途。 2. 掌握复式折线统计图的特点，学会折线统计图的制图方法。 教学目标 某地2000年每月的月平均气温下表。 月 份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 2 5 10 16.5 22 28 32 32.5 26 19 11.5 5 平均气温 C 根据上表中的数据，制成折线统计图。 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 5 ..

抽屉原理 教学目标： 1.经历“抽屉原理”的探索过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2.通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 教学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 教学过程： 一、设疑自探： 1. 4颗糖果，3个杯子请4位同学上来，把4颗糖果放进3个杯子。要求四个人每个人都必须把糖果放进杯子里。 2. 把5本书分发给4个人，要求5本书都要发下去。学生动手去试一试。 3. 师指出：像这样的..

抽屉原理 教学目标： 1.经历“抽屉原理”的探索过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2.通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 教学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 教学过程： 一、设疑自探： 1. 4颗糖果，3个杯子请4位同学上来，把4颗糖果放进3个杯子。要求四个人每个人都必须把糖果放进杯子里。 2. 把5本书分发给4个人，要求5本书都要发下去。学生动手去试一试。 3. 师指出：像这样的..

扇形统计图 教学目标 ： 1.使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。 2.使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力。 3.初步形成评价与反思的意识。 重点: 扇形统计图。 难点: 发现统计图中存在的数据不清的问题。 教学过程： 一、设疑自探： 呈现扇形统计图 某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图 1.问:从图中你能了解到哪些信息? (1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45％ 喜欢相声的人数占调查人数的18％ 喜欢小品的人数占调查人..

折线统计图 教学目标 ： 1.使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的 变化情况，发展学生的统计观念。 2.初步形成评价与反思的意识。 教学重点： 折线统计图。 教学难点： 正确判断数量变化趋势。 教学过程： 一、设疑自探： 1．出示统计图。 2003年北京地区新增“非典”病人数量统计图 （4月26日～5月31日） 2．回答问题。 （1）这是什么统计图？这种统计图有什么特征？说一说这里病人数量的变化情况。 二、解疑合探： 教学例2。 1.出示课文例题。学生认真观察，分析图中的数量..

六年级数学下册统计教案 ???????????????????????????? （第一课时：扇形统计图） 教学内容扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)教学目标1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.3、初步形成评价与反思的意识.重点: 扇形统计图.难点: 发现统计图中存在的数据不清的问题.关键: 认真分析统计图中所反映的数据.教学过程一、旧知铺垫呈现扇形统计图某校学生最喜欢的文艺节目..

《统计》教学设计 教学内容：新课标人教版六年级下册统计 教学目标： 知识与技能 1、引导学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图特征与作用，能正确描述统计图中的数据。 2、引导学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。 过程与方法 1、引导学生经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。 2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。 3、引导学生初步形成评价与反思的意识。 情感、态度与价值观 1、能积..

统计 第二课时 折线统计图 教学内容：折线统计图（教科书第68页的例2，练习十一相应的练习）教学目标：1．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。2．初步形成评价与反思的意识。教学重点： 折线统计图。教学难点： 正确判断数量变化趋势。教学过程：一 旧知铺垫1．出示统计图。2003年北京地区新增“非典”病人数量统计图（4月26日～5月31日）2．回答问题。（1）这是什么统计图？这种统计图有什么特征？说一说这里病人数量的变化情况。二 探索新知教学例..