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《为了“一切人的自由发展”》教案一、教学目的培养学生良好的社会责任感,既要关注自己也要关注社会发展。学习本文语言的严密性。二、教学重点培养学生自主阅读,发现问题的能力。三、教学时数一课时。四、教学过程1.导语有时一种思想、一本书会成为改变历史的伟大动力。它就是产生于150多年前的《共产党宣言》,今天这部《宣言》中的思想仍具有极其重要的现实意义,这个思想就是“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。实现这个原则是我们今天面临的最重要的任务,学习这个思想将给我们的发展指明方向,..
《贝多芬传》序教案一、教学目的1.引导学生了解“序”这种文体,初步掌握“序”的内容。2.指导学生课外阅读《贝多芬传》或贝多芬的有关经历,感悟贝多芬的伟大人格,确立自己的人生理想。3.理解并把握罗曼·罗兰对贝多芬的高度评价。二、教学重点1.了解贝多芬后再解读课文。2.感受贝多芬的伟大人格,激发学生的审美情感。三、教学手法合作——以求资源共享。自主——提前了解人物,主动思维。探究——研读课文。四、课前准备通过各种渠道对贝多芬、罗曼·罗兰,甚至..
为了“一切人的自由发展” 教学目的培养学生良好的社会责任感,既要关注自己也要关注社会发展。学习本文语言的严密性。教学重点培养学生自主阅读,发现问题的能力。1.导语有时一种思想、一本书会成为改变历史的伟大动力。它就是产生于150多年前的《共产党宣言》,今天这部《宣言》中的思想仍具有极其重要的现实意义,这个思想就是“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。实现这个原则是我们今天面临的最重要的任务,学习这个思想将给我们的发展指明方向,今天这节课,我们就来学习《为了“一切人的自..
《贝多芬传》序 教学目的1.引导学生了解“序”这种文体,初步掌握“序”的内容。2.指导学生课外阅读《贝多芬传》或贝多芬的有关经历,感悟贝多芬的伟大人格,确立自己的人生理想。3.理解并把握罗曼·罗兰对贝多芬的高度评价 教学重点1.了解贝多芬后再解读课文。2.感受贝多芬的伟大人格,激发学生的审美情感。教学手法合作——以求资源共享。自主——提前了解人物,主动思维。探究——研读课文。作家与作品罗曼?罗兰罗曼?罗兰(1866—1944),法国著名作家,代表作有《约..