《邓稼先》教学设计 　　教学目标：　　1、细读课文，感受作者对邓稼先的赞美和景仰之情。　　2、体会本篇散文以记叙为主，把描写、议论、抒情融为一炉的表达特色。　　3、品味本文饱含情感的语句，品味其中包含的深切的感情。　　4、了解和学习小标题的写法。　　重点难点：　　重点：以记叙为主，把描写、议论、抒情融为一炉的表达方式。　　难点：体会作者的复杂丰富的思想感情。　　媒体准备：　　投影设备（视频、音频等），邓稼先、杨振宁图片资料，两弹资料图片。　　课时安排：　　2课时。　　预习要求：　　1、通读全文，查字典..

《回忆鲁迅先生》教学设计      一,教学目标:      1,沉浸品读文字,读出字里行间中鲁迅平凡的一面。      2,感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感,"孺子牛"般奉献精神。      3,体会作者多种描写手法的艺术效果,学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。      二,教学重点:      4,体会作者通过细节,日常生活点滴表现人物的写作方法。      三,教学..

回忆鲁迅先生.pptpage1《回忆鲁迅先生》-----萧红page2鲁迅：件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一” 字，面目冷峻严肃page3    鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问 。他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍..

北师大版七下语文第四单元 伟岸人格第7课《邓稼先》参考课件.pptpage1杨振宁邓稼先page2page3　　杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。杨振宁page4人物介绍                   邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务..

北师大版七下语文第三单元 慷慨正气第8课《回忆鲁迅先生》参考课件.pptpage1回  忆  鲁  迅  先   生萧  红page2鲁迅先生   爱护青年、支持革命、童心未泯、体恤他人、博学广识、幽默风趣······1914年在北京与全国儿童展览会会员合影。1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。1936年在全国木刻展览会上和青年在一起。1932年在北京师范大学演讲。page3               &n..

初一语文实用教案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标知识与技能：了解小说的三要素及小说的结构特征；通过人物的语言、行动、神态、心理、细节描写，表现人物的思想感情，突出中心；学习本文通过设疑铺垫、前后对比突出人物性格。过程与方法： 通过朗读课文，复述课文，把握故事情节；通过合作交流学习本文描写人物的方法；通过对重要语句的探讨理解其深刻的含义突出小说的主旨。情感态度与价值观： 通过对小说人物形象的分析理解，向学生进行爱国主义教育。重难点1、  心理描写对表现人物思想感..

最后一课复习.pptpage1      故事发生在1976年,一位美籍华人科学家因为发现粒子而获得了诺贝尔物理学奖,在瑞典皇家科学院颁奖典礼上,这位美籍华人不用英语发言,而用中文发言。这一异常举动,引起了世界强烈的反响,感动了不同国家、不同肤色,使用不同语言的人们!       同学们知道这个科学家是谁吗? 他的这一举动为什么引起了人们强烈的感动? 一个科学家的故事：丁肇中  因为他深深的爱国情怀page2最  后  一  课（法） 都德page3     都德（18..

　　　　　　　　七年级下册第三单元第一课：《最后一课》（2课时）                         课前预习：     1、要求学生查资料了解作者都德及写作背景。     2、积累小说的相关知识，完成《助学》的预习积累2。     3、朗读课文。　　　　要求： ①解决文章的基础性的生字、词。②达到详细复述故事情节。相关课程标准： "在朗读课文..

《过零丁洋》教学设计      教学目标：     1、了解文天祥的有关常识及写作背景。     2、朗读背诵。     3、学习文天祥坚贞的民族气节和强烈的爱国主义情感。     教学过程： 一、导入     今天，我带领大家来共同学习文天祥的诗《过零丁洋》。     板书课题：过零丁洋     二、了解作者及写作背景     布置任务：同学们可根据课本和自己..

最后一课 2.pptpage1page2            走近小说      属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。按篇幅、容量分﹛长篇小说中篇小说短篇小说小小说page3小说三要素                         人物         &n..

            《最后一课》教学设计 教学目标 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。教学重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。            &n..

北师大版七下语文第三单元 慷慨正气第6课《过零丁洋》参考课件.pptpage1过零丁洋       文天祥page2文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西县名）人。 宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。 作品有《文山先生全集》 作..

北师大版七下语文第三单元 慷慨正气第5课《最后一课》参考课件.pptpage1最后一课都德page2page3page4page5       都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉.其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。作者简介page6时代背景1870年，普法战争爆发。1871年，..

《最后一课》1.pptpage1最后一课都德page2page3 故事背景:       本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。背景page4小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后,强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最..

《春风》教学设计   教学目标：   　　　1．比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题   2、品析重点的词句，了解短句的特点及其表现力。 　　　3、理解作者感情，领略自然景物的美。　　　4、学习先扬后抑的写法。   　　　教学重点：    1、学习先扬后抑的写法。   2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者感情。21教育网　　　教学难点：    品析重点的词句，感受作者独特的情感。   　　　教学步骤及过程　　　一、..