测评练习【跟踪训练】1．昼夜交替产生的原因与下列哪些因素有关？    （    ）   ①地球自身不发光也不透明   ②地球是宇宙中唯一有生命生存的天体   ③地球不停地自西向东自转   ④地球不停地自西向东公转   A．①③     B．②④     C．①④    D．②③2.关于时区的叙述不正确的是（     ）  　  A.全球共分成24个时区      &n..

《地球自转的地理意义》教学设计课题： 1.3.2-地球自转的地理意义科目： 地理年级： 高一课型： 新授课一、 课标解读　　地球自转的地理意义是本节的重点，也是本模块的重要理论基础，更为地球公转的学习做了铺垫。本节的学习，有助于培养学生的空间思维，掌握地球运动规律，对于进一步探索地球奥秘，解释日常生活中的地理现象，树立科学的宇宙观有极为重要的意义。二、 学情分析学生在初中时已进行了初步的学习，具有一定的空间思维能力，而高中学段是在其基础上进一步深化，对宇宙的探索更加系统全面，也更加抽象，因此，需要教师由浅入..

1.1.pptpage1page2page3page4page5page6page7page8page9page10page11page12page13page14page15page16page17page18page19page20page21page22page23page24page25page26page27page28page29page30page31page32page33page34page35page36page37page38page39page40page41page42page43page44page45page46page47page48page49 

【教学课件】地球自转的地理意义.pptpage1第二节  地球自转的地理意义page2 page3（1）昼夜交替是怎样产生的？地球本身不发光地球是不透明体太阳照射昼夜现象一、昼夜交替和时差晨昏线1、昼夜交替page4地球自转昼夜交替昼夜交替的周期是一个太阳日（24小时）。昼半球夜半球晨昏线page5（2）晨线、昏线的判断晨线：    顺着地球自转方向，从“黑夜”进入“白天”的过渡线昏线：    顺着地球自转方向，从“白天”进入“黑夜”的过渡线page6CD:BAC:AB:晨线..

　　　　西山实验中学2015-2016（上）高一地理单元测试题             （100分，60分钟）一、 单项选择题（每题2分，共50分）1、 下列各组属于天体的是（   ）①恒星、行星、流星体 ②未发射的火箭、航天飞机以及漂浮在空中的气球 ③太阳、地球、小行星 ④陨石、岩石、飞行中的飞机【来源：21·世纪·教育·网】A、①②     B、③④    C、①③    D、②④2、下列概念中具有从属关系，且从..

　　第一章检测A(基础过关卷)(时间:90分钟　满分:100分)一、选择题(20小题,每小题3分,共60分)读天体系统示意图,完成第1~2题。1.图示共包括几级天体系统?(　　)A.两级　　B.三级　　C.四级　　D.一级2.目前,人类发射的探测器可以降落在火星表面,表明人造天体已经离开(　　)A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.河外星系解析:图中天体是太阳、地球、月球,包括太阳系和地月系两级天体系统。人类从地球上发射探测器到火星,表明人造天体已经离开地月系。2-1-c-n-j-y答案:1.A　2.A3.美国科学家发现一颗新行星,明显处于适于生命存在的&q..

《第一节  宇宙中的地球》教学设计学习目标：1．运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。3．分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。教学重点、难点：1．通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。2．运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。3．结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的..

第3课时　　　　●教学过程 　　［新课导入］　　师：上节课我们学习了地球自转的地理意义、地球自转产生了昼夜交替和地方时差现象，下面请大家思考两个问题。　　1.单选：东经121°比东经120°的地方　　A.区时早      B.地方时早        C.一定先看到日出     D.地方时晚　　2.双选：在北京时间8时20分时　　A.东经130°的地方时是9时　　B.东经130°的地方时为7时40分　　C.东经130°（位于东九区）的地方时正好等于区时　　D.东经10..

第2课时　　　　●教学过程［新课导入］师：上节课我们学习了地球的自转和公转的一般特点，让我们一起来回顾一下。　　（投影空白表格）地球运动围绕中心运动方向运动周期运动速度地球自转地轴由西向东北极看：逆时针；南极看：顺时针23时56分4秒地球自转的真正周期 1.地球自转的角速度南、北两极点为零，其他任何地点的角速度都相等，即15°/小时2.地球自转的线速度由赤道向南、北极点逐渐减小，至60°N、S处减小为赤道的一半；两极点处为零地球公转太阳由西向东在北极上空看地球公转：逆时针转在南极上空看地球公转：顺时针转1个..

第三节  地球的运动　　　　●从容说课　　基于前两节的教学，学生了解了地球的宇宙环境，本节开始让学生立足地球本身，探讨地球的运动。 　　鉴于教材把地球的自转和公转内容前后列放，可用列表比较的方式板书，从定义、方向、速度、周期等几个方面分别讲解地球的自转和公转的特征。学生在初中曾学过一些地球运动的知识，在此基础上，可让学生把"地球自转的方向"知识进行拓展，想象在两极的上空看地球的自转方向，建立地球顺时针和逆时针自转的概念，为以后学习地球自转的地理意义打下基础。多年的教学经验告诉我们，学生..

第四节  地球的圈层结构　　　　●从容说课　　地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层。对内部圈层内容的教学，关键要使学生抓住地震波、横波、纵波的概念和特征，知道不连续面的含义，地震波传播速度的变化及原因，再引导学生分析教材23页图1.26，划分出地球的内部圈层。岩石圈概念的教学要据图讲授，划出范围，强调岩石圈与地壳的区别。外部圈层则要重点讲明各圈层的空间分布和物质形态，知道外部圈层是同心圈层。教学方法可采取多媒体演示，对内外圈层逐个显示和叠加，并初步使学生了解各圈层之间的相互联系。版权所有　　●三维..

 1.3地球的运动--------地球的自转和公转编写人：  金雪莲         审核人：  金雪莲           审批人：               班组：        姓名：        组评：          师评：           使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；           2.课后认真填写课堂小..

 地理自学手册   学案5   总第9张 地球运动——昼夜交替（地球自转的地理意义1） 上节课我们学习了地球的自转和公转，那么地球的这些运动有什么样的地理意义呢？我们一起来预习。 1、昼夜现象的产生  先阅读课本P19右下角的文字及图1—3—7再回答问题： 地球是一颗普通的行星，它会不会发光呢？不会。那地球是否透明呢？也不透明。结论：地球是一个既不发光，也不透明的球体。 由于地球不发光，不透明，在同一时间内太阳只能照亮地球表面的一半，面对太阳的半球是白天，背对太阳的半球是黑..

 自学手册二---地球运动先根据上节课学习的关于地球和地图的内容，一起来了解一下关于地球的各种图形的表示方式。地球仪演变出来的各种图形。我们先来了解侧视图，所谓侧视图从就是侧面看地球时看到的图形。我们来看图1，图1就是实际从地球的侧面看地球时的看到图形。在图1中，我们能看见南北极点，一些完整的经线，一些残缺不全的纬线。（或者图册P11上方的两个图）有没有发现这样一些特点，由于是从侧面看，赤道平面和其他的纬线圈所在的平面都和视线是平行的，所以看起来都是直线，实际上赤道和其他的纬线都是弧线。还有没有发现..

 地理自学手册 学案6下  总第10张   地方时有很多个，将不便于人们的使用。为了方便使用，人们决定将时间进行统一。由于昼夜交替的周期为太阳日为24小时，故人类的作息，制度受24小时影响，我们将地球划分为24个时区（时间相同的区域）360°÷24＝15°每个时区为15°在划分时区的时候必须要在经线中找一条作为起始点，大家觉得谁最合适呢？当然是0°经线，它也是经度度量的起点那我们把0°经线划分给哪个时区呢？我们把时区分为东时区和西时区，把0°经线划分给谁都不公平，故0°经线所在..