3.1.自然界的水循环.pptpage1自然界的水循环page2地球上的水相互联系的水体水循环的过程和意义page3数量最少但分布最广数量最大分布次之仅高纬、高山或特殊条件下96.53%供应人类所需的淡水page4page5全球冰川面积占陆地1/10，水量占淡水总量2/3但人类目前还难以利用page6page7page8积雪融水雨水page9长江之源——姜根迪如冰川page10page11page12page13下图为我国东部某地区的一个水电站大坝下游某水文站在修坝前后测得的“该河两条全年流量曲线图”，读图回答下列问题。(3)这条河流位于我国______地区，判断理由是__..

地理必修Ⅰ人教新课标3.2大规模的海水运动课件（42张）.pptxpage1学习目标  1.了解洋流的概念和性质分类，明确洋流形成的主要因素。2.掌握洋流分布规律；掌握洋流的名称和具体分布。3.应用洋流对地理环境的影响。第二节　大规模的海水运动第三章     地球上的水page2世界海洋表层洋流的分布洋流对地理环境的影响课堂小结课堂检测page31．洋流(1)概念：海水常年比较①         地沿着一定方向做大规模的流动。自主预习稳定高低低高(3)影响因素：⑥   &nb..

                 章末过关检测卷(三)　　　　　　　　第三章　地球上的水　　(测试时间：45分钟　评价分值：100分)　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　一、选择题(本大题共20小题，每题3分，共60分)　　下图示意流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b)，读图，完成1～2题。21教育名师原创作品　　     1.此次局地暴雨可能出现在图a..

评测练习：1、(高考江苏卷)某面积较小的岛国为改变淡水供给不足的状况，规划在填海地段建地下水库--将收集的雨水和地表径流，通过灌注井储存于地下含水层，需要时回抽补充地面供水。据此回答(1)～(2)题。(双选)(1)提出此项规划，是因为该国(　　)A．用水量大           B．降水丰富   C．干旱少雨         D．污染严重 (2)为解决淡水供给不足问题，现阶段该国可以采取的措施有(　　)A．节约用水     B．..

　　　　　　　　　　　　　　　当堂检测　　英国一男子戴维的居住地与工作地为英国西部沿海的两个不同城市。夏季，由于受够了堵车，戴维采用在海面上依靠顺风冲浪的方式上班，这比他乘车快10分钟左右，但下班只能乘车回家。据此回答1～2题。 1.戴维冲浪所借助的风最有可能是上图中的                (　　)　A.①     B.②      C.③     D.④2.该地沿岸流经的洋流是  &n..

《3.1自然界的水循环》评测练习一、单选题（每题2分）下图为"水圈的构成示意图"，读图，回答1～2题。 1．图中字母所表示的各水体，分布最广的是(　　)A．a　　　　B．b           C．c         D．d2．下列说法中，正确的是(　　)A．在水的三态中，固态水数量最多B．热带地区没有固体状态的水C．陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系D．我国外流区域没有参与陆地内循环过程3.下列地理现象，属于内陆循环的是（ &n..

           第三节 水资源的合理利用   教学目标：知识与技能：   1、 通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；    2、 通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义；　　 3、 树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略　　情感、态度与价值观1. 培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然..

第三章 地球上的水第一节  自然界的水循环教学目标：知识与技能　　了解水圈的构成和特点。　　理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。　　理解水循环的地理意义。　　运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。　　过程与方法　　1.谈话法，讨论法。　　2.读图分析法。　　情感、态度与价值观　　帮助学生确立事物普遍联系的观点。　　帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。教学重点　　水循环的形成过程和地理意义。　　人类活动对水循环的影响。教学难点　　水循..

 第一节  自然界的水循环类别：新课        年级：高一      学科：地理          执笔：王方琴 审核：                            督查： 学习目标：说出水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性，增强合理用水的意识。分析归纳陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。学习重难点：陆地水体间的相互补给关系学法指导：讨论法﹑..

 3.3 水资源的合理利用 导学案 【学习目标】1. 了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标。2. 掌握水资源的时空分布特点。3．掌握合理利用水资源的措施。【重点难点】1. 认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义及如何合理利用水资源。2. 能说明在不同生产条件下，说资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。【学法指导】通过自主学习，独立思考问题，提出问题，再合作探究解决。【知识链接】一、水资源及其分布1．水资源(1)概念(2)较易
利用的淡水资源：③________、淡水湖泊水和④__________。2．水资源的分布(1)衡量..

 3.2 大规模的海水运动 导学案 【学习目标】1. 了解洋流的概念、类型及世界各大洋主要洋流的名称。2. 掌握世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响。3．运用所学知识解释与洋流有关的自然现象。【重点难点】1. 世界洋流形成的主要原因和分布规律。2. 洋流对地理环境的影响。【学法指导】1. 通过合作和交流，自己分析和解决问题。2. 在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。【知识链接】一、世界海洋表层洋流的分布1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做①________的流动。2．分类(按性质)(1)暖流：从..

 3.1 自然界的水循环 导学案 【学习目标】1. 了解水圈的特点及水体组成。2. 掌握水循环的过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。3．正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。【重点难点】1. 陆地水体之间的相互关系。2. 遵循水循环规律，合理安排人类活动。【学法指导】学会用图、学会探究、学会合作【知识链接】一、相互联系的水体1．从形态上看(1)水在地理环境中以①______、②______和③______三种形式相互转化，形成各种水体。(2)气态水：数量④______，分布⑤______；液态水：数量⑥______，分布次..

 
 一、选择题(每小题5分，共60分)下图是“我国青海湖流域1960年以来降水、气温和水位变化图”，判断1～2题。
1．引起青海湖水位变化的最主要因素是(　　)A．年降水总量　　　　　　 B．年蒸发总量C．年地表径流总量   D．年地下径流总量2．青海湖最主要的水循环方式是(　　)A．海陆间水循环   B．内陆水循环C．海上内循环   D．海陆间和内陆水循环解析：第1题，图中信息显示，青海湖的水位在降低。读图中的年降水量曲线，该地的降水量没有明显地减少，A项错误。气温升高，冰雪融水量应在..

 
水位是指河流某处的水面高度，一年中等于或大于某一水位出现的天数之和称为历时。读“水位过程线与历时曲线图”，回答1～2题。
1．该河流的主要补给水源为(　　)A．大气降水　　　　　　 B．季节性积雪融水C．高山冰雪融水   D．地下水2．若在该观测站上游修建一水库后，则历时曲线上的M、N点的变化是(　　)A．M、N同时右移   B．M左移，N右移C．M、N同时左移   D．M右移，N左移解析：第1题，根据水位变化可知该河汛期出现在夏秋季节，且流量较大，可推测其补给水源为大气降水。第2题，水库对..

  [随堂基础巩固]一、选择题读下图，回答1～3题。
1．甲代表的水体是(　　)A．雨水　　　　　　　　 B．冰川融水C．地下水   D．海水2．箭头a代表的现象一般发生在(　　)A．1～2月　　　　　　　　 B．3～4月C．6～7月   D．10～11月3．鄱阳湖区进行大规模围湖造田，由此导致(　　)A．a变大   B．b变稳定C．a在丰水期变小   D．b在枯水期变大解析：第1题，据图中信息可知，该段河流为长江中下游河段，地势低平，常与地下水形成互补关系，故甲为地下水。第2题，从长江与鄱阳湖的水源补给关系上看..