地理必修Ⅰ人教新课标2.4全球气候变化课件（38张）.pptpage1第二章     地球上的大气第四节　全球气候变化学习目标  1.了解全球气候处于不断变化之中。2.掌握全球气候变化的可能影响。3.根据现阶段我国国情，归纳得出气候变化的应对策略。page2全球气候变化及其影响应对气候变化的措施课堂小结课堂检测page3自主预习(一)全球气候在不断变化之中1．气候变化的概念：①      大气状态变化的一种反映。2．表现：不同时间尺度的②  和③        ..

[课件设计]气压带和风带.pptpage1       在南北纬30°附近的海面上，风不经常来这儿做客，这可苦坏了古代去美洲的航海家和商人们，使他们不得不整星期地等候着顺风的到来。那时候，帆船除了装载货物外，还装运许多马匹，因为美洲大陆在被发现前，那儿没有马。货物倒不要紧，马匹则因为缺少草料而死去，而马肉又吃不掉，没有别的办法，只好把马抛入大海喂鱼了。人们因此把这个令人苦恼的无风带，起了一个非常古怪的名字——“马纬度”。 趣味地理——马纬度同学们想知道无..

               2.2气压带和风带   评测练习第一课时【课前评测练习】   读图，回答问题。　　      (1)写出图中字母表示的含义     A                 B                 C        &..

  气压带与风带教学设计一、教材分析1、课标要求："绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。"21教育网2、主要内容包括气压带和风带的形成、北半球冬、夏季气压中心、气压带风带对气候的影响。本节课教材在第二章"地球上的大气"中起着关键作用，是承前启后的纽带 。二、教学目标1、知识与技能（1）指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。21·cn·jy·com（2）运用海陆热..

高一地理               《地球上的大气》单元测验本卷单选题20题，综合题2题，共22题，考试时间50分钟。一、 单项选择题（20小题，每小题3分，共60分）　　下图表示大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，读图回答1～2题。　　 1．近地面大气主要的、直接热量来自（    ）   A．c太阳辐射     B．b大气辐射     C．d地面辐射     D．a大气逆辐射2．霜冻多出..

　　　　　　　　　　　　　常见的天气系统检测题一、单项选择题1．.冷锋与暖锋的共同点是A.都形成连续性降水      B.降水都降在锋前C.都是冷气团在下，暖气团在上    D.都属于气候系统2．关于暖锋的叙述，正确的是A.锋面向暖气团方向移动　　　　　　　　　B.降水多发生在锋后C.暖锋过境时多形成连续性降水　　　　　　D.锋面从高纬方向移来3．下图所示四幅冷、暖锋示意图中，A、B、C、D四地大致位于同一纬度，此时气温最低、气压最高的地点是(不考虑地形和海陆因素)版权所有　　4．..

　　　　　　　　　　　　　常见的天气系统检测题一、单项选择题1．.冷锋与暖锋的共同点是A.都形成连续性降水      B.降水都降在锋前C.都是冷气团在下，暖气团在上    D.都属于气候系统2．关于暖锋的叙述，正确的是A.锋面向暖气团方向移动　　　　　　　　　B.降水多发生在锋后C.暖锋过境时多形成连续性降水　　　　　　D.锋面从高纬方向移来3．下图所示四幅冷、暖锋示意图中，A、B、C、D四地大致位于同一纬度，此时气温最低、气压最高的地点是(不考虑地形和海陆因素)版权所有　　4．..

               2.2气压带和风带   评测练习第一课时【课前评测练习】   读图，回答问题。　　      (1)写出图中字母表示的含义     A                 B                 C        &..

 《冷热不均引起大气运动》评测练习 【课堂探究1】结合课本29页文字及图2.2，思考：与地球相比，为什么月球表面温差大得多？【生活体验】1、在晚秋和寒冬多出现霜冻，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？2、有一位农民为了预防霜冻，在自家田地焚烧秸秆，制造人工烟雾，你认为他的做法是否合理？请说明理由。【思考1】比较A、B、C气压【规律1】【思考2】热气球、孔明灯升空的原理？【规律2】【实验感悟】认真观察实验中烟雾的流动方向，用铅笔在下图中画出。     热水      &nbs..

必修一第二章地球上的大气第三节《常见的天气系统（一）》学案 一、气团［主要内容］什么是气团，气团是怎样形成的，有哪些主要气团名称。1.概念：广大范围内，温度、温度等物理性质比较均匀的大团空气。2.形成条件：⑴有大范围性质比较单一的陆面和洋面；⑵大气要比较稳定【规律总结】单一气团控制下，天气　　单调（即多晴朗天气）　。3.分类⑴根据气团温度与它到达地区温度的对比分：冷气团和暖气团〖思考〗读如图1，气团A、B相遇，形成锋a。①     则A为　暖气团　，B为　冷气团　。②   &nb..

人教新课标版高一必修1 2.1 冷热不均引起大气运动教案【教学目标 】1、运用图示说明大气的受热过程；2、通过实验说明热力环流的形成，并且能够用事实解释自然界中的热力环流；3、运用图示解释风的形成。【教学重点】1、 说明大气的受热过程和大气的保温作用。2、 应用热力环流原理解释海陆风、山谷风、城市风的形成。3、 解释在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的作用下风的形成和风向变化。【教学难点】1、 大气的保温作用原理。2、 热力环流系统中地面与高空气压关系。3、 三力作用下风向的变化。【课时安排】1课时【教学过程】　　..

教学设计课题名称必修一 第二章   第二节气压带和风带科目地理教学对象高一4班学生课时第一课时设计者吕静一、教材内容分析　　（一）本课时内容　　本课时内容是在结合前一节课的热力环流和大气水平运动的基础上来探讨具有全球性、有规律性、长时期平均状态的大气环流。此部分教材是用"不断设定条件，步步接近实际"的方式叙写的，这符合学生不断思考的过程。第一个条件（假定地表均匀、不考虑地球自转偏向力、只考虑高低纬度间因太阳辐射而受热不均）的理想地球单圈环流（图2.9）。第二个条件附加地球自转偏向力，铺..

     学习目标：能说出常见的天气系统有哪些：锋面系统——冷锋、暖锋；低压（气旋）和高压（反气旋）系统。通过读图分析，能够独立分析出某地冷锋和暖锋过镜前、过镜时、过镜后的天气状况，能举例证明冷锋、暖锋的存在。能够自主画出冷锋、暖锋示意图。通过对天气系统的学习，能解释重庆最近天气变化的原因，养成学以致用、理论联系实践的习惯。 学习重点：冷锋、暖锋对天气的影响学习难点：绘制锋面系统示意图学习方法：对比分析法重、难点导学： 天气系统与各种不同的大气运动有着密切的..

     学习目标：海陆热力性质差异对海陆气压中心季节性变化的影响；理解季风环流的形成原因。学习重、难点海陆热力性质差异对海陆气压中心季节性变化的影响；东亚季风和南亚季风的比较。学习过程：冬、夏季气压中心的成因实际上，地球表面并不是         ，由于海陆分布、地形起伏等因素的影响，大气环流非常复杂。北半球陆地面积比南半球的陆地面积      ，而且海陆相间分布。由于                 差异，大陆的增温和冷却速度快..

    学习目标：掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律；理解气压带和风带的季节移动规律。学习重点三圈环流的形成机制；气压带和风带的季节移动规律。学习过程：一、气压带和风带的形成1、大气环流的概念及意义(1)概念：具有全球性的有规律的大气运动，通称为大气环流。(2)意义：①调整了全球的                  分布；②各地             变化和              形成的重要因素。2、&ld..