精卫填海《山海经》        又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨（xiāo） 。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙（yīn）于东海。漳水出焉，东流注于河。              ——《山海经·北山经》典籍原文    1、曰：叫作。     2、发鸠之山：古代传说中的山..

鲧禹治水       你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。    这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，..

鲧禹治水第二课时一片汪洋   苦苦哀求  斥逐洪水  毫不理会   悲惨遭遇  大发雷霆  山南海北   成千上万  挖渠开山   四处横溢   泛滥成灾  不畏艰险汗流浃背   毫不在乎  冬去春来  欢呼雀跃   兴奋不已  天寒地冻①鲧禹父子为什么要治理洪水？②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读   边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做   出批注。③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？●交流一：..

孔  子至圣先师天之木铎《论语》儒家经典著作之一万世师表 释——百货店道——药店儒——粮店           ——南怀瑾子曰：“学而时习，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子夏曰：“事父母能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”( 《论语·学而》）子曰：敏于事而慎于言,可谓好学也已。”( 《论语·学而》）子以四教：文、..

      犀粪蜣          法布尔（法）法布尔（1823～1915），法国昆虫学家、科普作家。1879年～1907年间将研究所得陆续写出《昆虫记》10卷。他的那种不知疲倦的观察与研究的精神，被世人誉为“法布尔精神”。建于1828年的法布尔博物馆《昆虫记》是一部不朽的世界名著。法布尔用朴实、清新的笔调，栩栩如生地记录了昆虫世界中，各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖。语言朴素，描述真实，对生命充满敬畏，睿智的哲思时时闪现。注意..

   犀  粪  蜣 法布尔（法国）     有这样一个人：前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，却自始至终坚忍不拔地进行着自己的昆虫研究。在人生的92个春秋中，他迎着“偏见”、伴着“贫穷”，不怕“牺牲”“冒犯”和“忘却”，就是为了一个“真”字。他是谁？是一个怎样的人？       今天，就让我们走近这位诺贝尔文学奖提名者，被国际学术界誉为“动物心理学创始人”的、法国科普作家昆虫学家..

         一四《不会叫的狗》??????学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。在本课教学中，教师应依托于文本，努力的为学生创设一种体验式的教学情境，让学生在问题的引导下，自主的走进文本，读出兴趣，体味情趣，从而悟出道理，张扬个性，体现课标中“鼓励学生有创意阅读”的精神。? [设计理念]?[教学内容]本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂..

白 色 鸟作者简介　　　何立伟（1954～），湖南长沙人。毕业于湖南师范学院中文系。做过教员，现在长沙市文联工作。1983年开始发表小说，以短篇小说为主。作品有《石匠下的歌》《小城无故事》等。《白色鸟》曾获1984年度全国优秀短篇小说奖。他的部分作品曾结集为《小城无故事》等。作品主题　　　小说通过描写两位天真纯朴的少年在河边尽情的嬉戏以及如诗如画的自然景色，和残酷的现实形成强烈的反差，歌颂了美丽、纯真的自然与人生，批判了残酷的阶级斗争，揭示了它给人们带来的灾难。题目“白色鸟”实际上是一种象征手法的体..

  儿童视角下的“文革”      悲剧与人性寓言            学习作者不落窠臼的独特的思维方式，善于从不为人所注意的方面寻找问题的“切入部位”。    了解重情调、重氛围，不重故事与人物这类小说的特征。    领悟小说不同意象和总体氛围的象征意义，学习运用象征手法含蓄地表达自己的思想感情。    品味小说诗一般的语言，领悟独特的语言风格对作品整体风格所起的作用。教学要求与目的背..

   余光中诗人、评论家1928年生于南京，祖籍福建永春。          1949年去台湾，现居台湾。                       多年漂泊海外，致力于现代主义诗歌创作。游子思乡之情是诗歌作品中的重要内容。学习目标：一、知识与技能   　　学习现代诗的朗诵技巧，能有感情的朗读诗歌。　　二、过程与方法　　　通过诵读、欣赏、联想等方法，培养学生鉴赏诗歌的..

我爱这土地艾青作者介绍：艾青（1910---1996），原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体---农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，坎坷遭遇，使很快成为一个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河---我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》 《向太阳》 《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《..

木兰诗花木兰　　　　       花木兰是北朝时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠. 　　　　作 品 简 介《木兰诗》选自宋代·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。乐府 双 璧北朝：《木兰诗》南朝：《孔雀东南飞》 简介：乐府诗和乐府        继《诗经》《楚辞..

陆  定  一老山界 1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点） 2.生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写)（难点） 3. 感受课文中重点词语所蕴含的作者的思想感情，进而领会文章的中心；学习红军英雄们英勇顽强、不屈不挠的革命意志和革命乐观主义精神。教学目标25000里的长征过程中，红军战士亘古不变的英雄气概和不折不挠的坚毅精神浓缩在毛泽东笔下的 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”中，我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，今天一起学习的课文《老山界》，则是一篇回忆录，真实地记叙..

走进方志敏              方志敏简介           方志敏（1899-1935），江西弋阳县人，我国早期革命领导人之一,中国共产党江西省组织创始人之一,闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。　　1935年1月24日，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的..

清贫方志敏              方志敏简介           方志敏（1899-1935），江西弋阳县人，我国早期革命领导人之一,中国共产党江西省组织创始人之一,闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。　　1935年1月24日，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的..