赵颖   宁波慈湖中学松花江上哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？！我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪！黑土地土地的誓言..

鲁教版小学语文四年级下册只有一个 说课流程教材分析学情分析板书设计课堂评价资源开发教学设计教学模式一、教材分析 “只有一个地球”是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此..

14* 大瀑布的葬礼        在          洲的              与            两国的交界处，有一条                河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临        &..

 22 冬阳·童年·骆驼队山东教育出版社四年级下册第七单元学情分析教学模式教学设计说课流程板书设计 课堂评价资源开发教材分析<<冬阳·童年·骆驼>>一、说教材     《冬阳·童年·骆驼队》是鲁教版四年级下册第七组的一篇精读课文。       本组的训练重点是：阅读课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。      新课标要求：阅..

22 冬阳·童年·骆驼队学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。        林海音，台湾著名女作家，小名英子。五岁随父母亲从台湾来到北京，在那里度过了难忘的童年、少年、青年时光。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。五岁的林海音（摄于北平）学生时代的林海音（摄于北平） 目录冬阳 童年 骆驼队（《城南旧事》序）&hel..

鲁教版小学语文四年级下册《白杨》教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发说课流程     《白杨》是鲁教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六组中的第三篇课文。这一组课文主要是描写西部，祖国版图上神奇的土地！《白杨》是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借助白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志愿和奉献精神。一、说教材选编这篇课文的目的。一是，让学生继续学习把握课文主要内..

鲁教版四年级下册第六单元20  把铁路修到拉萨去拉 萨 拉 萨 青藏铁路 青藏铁路     你知道这条通向美丽的拉萨铁路是怎样修建的吗？西方媒体对此曾有怎样的预言? yāo ráo 妖  娆 机械 xiè 开凿 záo 媒体 méi 狰   狞 zhēng níng 认一认，读一读： 逞凶 chěng 巍 峨 wēi é 撕扯 chě 效率 xiào 杯水车薪 xīn 废寝忘食 qǐn     银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，非常素洁。    七零..

遨游汉字王国“仓颉造字”仓颉造字      相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。???   仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口、..

我爱你，汉字让我们走进汉字世界追溯汉字历史感受汉字魅力汉字的演变甲骨文金文篆书隶书楷书甲骨文龟甲兽骨图画性强写法尚未定型金文青铜器字形圆转  大小均匀象形性降低   篆书（小篆）秦统一文字后的字体字形长方形奠定了方块字的基础隶书线条变成笔画成为不象形的文字符号是古今汉字的分水岭楷书形体方正     横平竖直     笔画清楚和行书沿用至今王羲之《兰亭序》钟繇王献之柳公权《玄秘塔碑》颜真卿欧阳询苏轼黄庭坚米芾蔡襄郑燮（郑板桥）吴昌硕 

圆明园的毁灭                  一、教材分析：    《圆明园的毁灭》一课是鲁教版小语第八册教材第四单元的第一篇课文。本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。　..

13圆明园的毁灭鲁教版小学语文实验教材四年级下册第四单元教学目标  1、借助资料、多媒体，抓住课文二、三自然段的重点语句，感受圆明园昔日辉煌，激发学生的民族自豪感。通过第5自然段的朗读学习，激发学生的爱国之情。    2、有感情地朗读课文，掌握方法，背诵    3、培养学生搜集、处理资料的能力。体会作者在材料安排方面反衬手法的运用。教学重点  了解圆明园毁灭的这一屈辱的历史，激发学生的爱国之情。教学难点   引导学生读文，感悟，想像，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观..

慈母情深  一个（   ）的脊背一对（   ）的眼睛一双（      ）的手  1我会填一个（极其瘦弱）的脊背一对（眼神疲惫）的眼睛一双（   龟裂    ）的手2我会读一本令我失魂落魄的书一个噪声震耳欲聋的工厂一卷揉得皱皱的毛票一听饱含深情的罐头       那个年代，学生一学期的学费是３元，梁晓声家有兄妹５人，父亲去遥远的大西北工作，而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有２７元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。..

10 别饿坏了那匹马广州黄埔港湾小学  叶丽芳执教词语积累刻骨铭心：毛票：攥：一如既往：瞥见：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。    流连忘返、      溜之大吉、      羞愧不已、       瘦削（xuē）、忐忑不安、 刻骨铭心、泪流不止、瞥（piē)见、     张皇、   竭力、   ..

2 小苗与大树的对话季羡林（1911-2009.7）是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长  掌握开头四要素　　季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？　　苗苗：好。　　季羡林：那你就随便问吧。　　苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（hǔ）传》里的绿（lù）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头..

1  窃(qiè )读记你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？名人警句书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）“窃读记”中的“记”是什..