物体在水中是沉还是浮小学科学五年级下册物体在水中是沉还是浮判断物体沉浮的方法:      物体不碰到容器底部是浮，有的浮在水面，有的浮在水中；      物体碰到容器底部是沉，沉在水底。     请同学们在记录表中写下你的预测和预测的理由。        为了简明方便，我们用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”。 想一想：物体的沉浮与什么因素有关呢？重量体积材料是否..

 《各种各样的液体》课件观察比较：沙和水说说他们有什么不同的地方？观察比较：油和水说说他们有什么相同的地方？在我们的生活中，还有哪些像水、食用油一样的液体？ 生活中的液体观察他们是什么液体？注意观察不熟悉的东西的方法是：1、不要用手或身体接触，更不能用嘴尝2、闻气味用手轻轻扇动气味 1、填写观察表格。 

              5、北极星不动的秘密乐清市南塘小学 吴应祥 qq：1054586818北斗七星       斗柄东指天下皆春，斗柄南指天下皆夏，斗柄西指天下皆秋，斗柄北指天下皆冬。          北斗七星是大熊星座的主体。其形状像一只勺子，我国民间又称“勺星”。从斗口边两星（指极星）的连线向斗口外延长5倍左右，便可找到北极星。北极星附近相当大的一片天区里，没有比它更亮的星了，所以，用这种方法是极易找到它的。因此，谚云：“识得北斗，..

 垂体时钟观察摆钟齿轮操作器齿轮齿轮操纵器垂体摆锤齿轮操纵器齿轮摆锤垂体观察P66，我们制作一个一分钟计时器 

 4、我的水钟制作用具制作材料笔美工刀电子表水槽抹布塑料瓶可粘贴纸条水设计“水钟”               1.想一想：我准备做一个什么类型的水钟？2.怎样做？材料：两个塑料瓶画水钟的草图：根据草图，制作水钟需要几个步骤呢？甲瓶甲瓶乙瓶制作水钟提示：1.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。 2.要按照设计的步骤进行制作。 画刻度受水型水钟刻度泄水型水钟刻度1、计时前粘好画刻度线纸条。2、擦干塑料瓶上的水。3、计时同学与画刻度线同学互相配合。4、扶住水钟，不要..

 空气的热胀冷缩生活中的热胀冷缩 夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？这些现象产生的原因？讨论：设计实验研究空气的热胀冷缩空气受热时，气球会　　　，说明空气体积　　　　　；空气受冷时，气球会　　　，说明空气体积　　　　　。空气常温下热水中冷水中常温热水冷水气球平常温度下温度升高了物体的热胀冷缩和微粒运动有关： 当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快,微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。当物体受冷后，微粒运动速度会减慢,微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。课堂小结热胀冷缩是物体的一种基本性质，..

 教科版小学五年级科学下册二单元第2课给  冷  水  加  热学习目标        1、在从影响物体在水中的沉浮因素方面去分析水受热后产生的变化。        2、设计实验，观察受热后重量和体积是否发生了变化。        3、通过实验得知：水受热后体积会增大，而重量不变 。小组讨论        1、要使一杯冷水变成热水，能用哪些方法。        2、水在变热过程中会发生什么变化？找出其中的原因。观察老师演示实验..

                      造一艘小船1、用橡皮泥造一艘小船。2、装的物要一样。3、判断的标准（轻轻地放一个观察一下，然后再放一个，直到小船沉在水中，计数量。）4、时间10分钟。制作要求：   至少在7000年前，中国已能制造竹筏、木筏和独木舟。最早的竹筏是由多根竹竿捆扎而成的竹排，沿江河顺流而下 独木舟，又称独木船，是用一根木头制成的船，是船舶的"先祖"，是最早的船舶，独木舟，又称独木船，是用一根木头制成的船，是船舶的"先祖&qu..

 橡皮泥在水中的沉浮活动一：观察实心橡皮泥的沉浮把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？观察它们在水中的沉浮的同时，也要注意观察放入后水面的刻度（即橡皮泥的体积）情况，记录在书上第7页空白处。思考：     改变了橡皮泥的形状，橡皮泥在水中沉了。哪些条件没有改变呢？活动一：观察实心橡皮泥的沉浮     改变橡皮泥的形状，重量没有变，体积也没有变，它的沉浮状况不会发生变化。       你能想办法改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上吗？ （注意观察水..

 想象你们在用水桶提水的时候，同样是盛满水的桶，是不是感觉离开水面后比在水中要重得多？为什么呢？的不是水桶在水中有一个力在托着它呢？那么是浮力吗？ 大家动手来验证下自己的猜想！研究的问题:实验结果:所需器材:下沉的物体会受到水的浮力吗?水槽、测力计、小石块、棉线。实验方法:先用线把小石块和测力计连起来，在空气中测出小石块的重力，再把小石块放到水中测出重力，比较两次测得的结果。1、在空气中测出石块的重力2、在水中测出石块的重力3、比较两次测得的结果。这两次测量出来的大小一样吗？空气中的重力水中的重..

 下沉的物体会受   到水的浮力吗 ？想象你们在用水桶提水的时候，同样是盛满水的桶，是不是感觉离开水面后比在水中要重得多？为什么呢？是不是水桶在水中有一个力在托着它呢？那么是浮力吗？ 大家动手来验证一下自己的猜想！ 3、算出石块受到的浮力大小：浮力=重力—拉力活动一：下沉的物体是否会受到水的浮力实验计划：研究的问题：沉入水中的物体是否受到水的浮力所需器材：石块、弹簧测力计、细线、量杯、水等实验方法：1、先测出石块在空气中的重力 2、再测出石块分别进入水中不同位置时对弹簧测力计的..

 马铃薯在液体中的沉浮li1号2号思考：影响马铃薯沉浮的因素是什么？       马铃薯是同一个、液体的量也是相同的，影响它沉浮的因素只能是浸入的液体.     通过哪些方法我们可以检验两种液体的不同呢？  1、看2、闻3、尝     4、加热加热加热的方法：从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在蒸发皿中加热，比较液滴变干后留下的痕迹液体编号无明显痕迹白色颗粒物 盐  水（糖水）实验记录清水思考：实验结果说明了什么？       2号烧杯..

 五、运动与摩擦力小组合作报告单班级：                   组名：                   姓名：              ★同学们相信你们通过规范认真的实验，小组的团结协作，积极主动的思考，一定会有所收获！ ★1.一起给摩擦力下个定义：（提示：从什么情况产生、是怎样产生的、产生了怎样的效果三方面阐述。）                        &..

 五上 第四章 运动和力第五节 运动与摩擦力 教学目标知识与技能：知道摩擦力的定义，明确摩擦力的大小与哪些因素有关。过程与方法：能推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；利用实验器材，动手体验科学探究的过程和方法。情感、态度与价值观：通过观察和实验，激发学习兴趣，学会透过现象看本质。通过了解科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识。教材分析重点：摩擦力的定义、摩擦力大小与哪些因素有关。难点：得出影响摩擦力大小因素的实验设计教具（每个学习小组）：弹簧测力计1个，木块1个、毛巾1条..

 五、运动和摩擦力 执教人：吕 宁 感受摩擦力     将手如图所示放在桌上然后向后拉动，你的手有什么感觉？手感到似乎有个力向前拉它这个力其实就是桌子作用给手的摩擦力所以，摩擦力是阻碍物体运动的观察摩擦力产生的效果将木块放在水平桌面上，用手推木块，使它在桌面上运动起来，撤去手的推力，观察木块的运动情况。木块为什么会停下来？因为受到了阻碍它运动的摩擦力的作用     结合以上现象，小组讨论，给摩擦力下个定义。并填写报告单。（提示：从摩擦力什么情况下产生、怎样产生、产..