流沙河草 木篇彭楼中学    王桂兰  学习目标：1.朗读并背诵诗文。2.领略意境，体会作者的思想感情。3.比较《白杨》《白杨礼赞》中的“白杨”寓意的异同。一读，读准诗意        指导语：请同学们自由朗读课文，并标注字音，试着划出停顿的节奏，标出重音。       (指名标注停顿节奏)白   杨她，一柄／绿光闪闪的／长剑，孤零零地／立在平原，高指／蓝天。也许，一场暴风／会把她／连根拔去。但，纵然／死了吧，她的腰／也不肯..

教学目标： 1、 理解'树'在文章中的象征意义； 2、 理解认识树与人相互依存的关系； 3、 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。 朗读课文，整体感知 ?1、三棵树在文章中究竟指什么？ 2、三棵树是指哪三棵树？ 3、这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。 一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。 苦楝树苗、石榴树、枇杷树 苦楝树--幼小无依 枇杷树--含蓄深沉 石榴树--热烈奔放 讲述'鸟儿、孩子'。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来..

大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。 那树，是大自然中的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给我们浓浓的绿阴、心神的慰藉。但在疾速奔驰的人类文明车轮的碾压下，它倒下了??????这一切留给我们的是无尽的感慨和思考。 ——导语 王鼎钧，1927年生于山东临沂县。著有《人生三书》..