北京版必修三《外国诗歌（三）》之《浪游者的夜歌》课件.pptpage1《浪游者的夜歌》page2Johann W. Goethe 1749-1832page3一、文学地位 德国文学史上最重要的诗人和戏剧家，被恩格斯誉为“最伟大的德国人”; 世界文学史上的文学大师之一，与荷马、但丁、莎士比亚齐名的“世界诗人”。page4 弗里德里希·恩格斯曾经这样说：“歌德是站在奥林匹斯山上的宙斯。”        1776年，歌德在魏玛   参政。page5二、生平与创作道路（1749-1832）  &n..

北京版必修三《外国诗歌（二）》课件.pptpage1作文系列训练二：巧设开头外国诗歌（二）平谷中学 任红宇page2一、应和  波德莱尔 教学目标：感受欣赏诗歌，品味诗歌语言美、意境美。理解诗歌中的重要意象以及象征主义的手法。体会诗歌中通感的艺术手法及其所营造的艺术精神境界。培养学生鉴赏探究外国诗歌的能力，并掌握基本的方法。教学重点：鉴赏品味诗歌，感受诗歌中的语言、意境、精神美。体会诗歌中通感的艺术手法及其艺术精神境界。教学难点：理解通感的艺术手法。理解诗歌中的象征手法及其重要的意象。page3教学过程：1．诵读..

              豹        ——在巴黎植物园里尔克（奥地利）学习目标1、赏析诗中“豹”这个意象的特点，体会诗人的思想感情。2、谈谈豹的象征意义,了解象征手法。二、整体感知诗文中“豹”的形象。(一)设情境，做铺垫。1、在学习这首诗之前，请同学们回想一下，在你的印象中，豹该是怎样的一种动物？ 气势凶猛身材矫健奔跑灵活智力超常，视觉和嗅觉灵敏异常 善于跳跃和攀爬 充满生机、活力，力量与..

豹 ——在巴黎植物园 里尔克（奥地利） 学习目标 1、赏析诗中“豹”这个意象的特点，体会诗人的思想感情。 2、谈谈豹的象征意义,了解象征手法。 二、整体感知诗文中“豹”的形象。 (一)设情境，做铺垫。 1、在学习这首诗之前，请同学们 回想一下，在你的印象中，豹该是 怎样的一种动物？ 气势凶猛 身材矫健 奔跑灵活 智力超常，视觉和嗅觉灵敏异常 善于跳跃和攀爬 充满生机、活力，力量与速度的完美结合 2、朗读诗文，谈谈：本诗中的豹给你什么样的感觉？ （二）赏析意象 ”缠“比较传神..

《浪游者的夜歌》 1749年8月28日中午12:00歌德出生在美因河畔法兰克福的一个富裕的市家庭中，他?的家座落在法兰克福的牡鹿沟街。? Johann W. Goethe 1749-1832 一、文学地位 德国文学史上最重要的诗人和戏剧家，被恩格斯誉为“最伟大的德国人”; 世界文学史上的文学大师之一，与荷马、但丁、莎士比亚齐名的“世界诗人”。 弗里德里希·恩格斯曾经这样说：“歌德是站在奥林匹斯山上的宙斯。” 1776年，歌德在魏玛 参政。 二、生平与创作道路 （1749-1832） 歌德生活的时代，正是欧洲处于..

作文系列训练二：巧设开头 外国诗歌（三） 导学训练 平谷中学 任红宇 作者简介： 歌德（1749～1832）德国诗人，《铁手骑士葛兹?封?贝利欣根》（1773），小说《少年维特之烦恼》（1774）、自由体诗歌、《浮士德》初稿等。其中《少年维特之烦恼》出版后使歌德名声大噪，在国内外引起强烈的反响。《浮士德》悲剧是歌德最主要的代表作。歌德写作《浮士德》，延续了将近60年，《浮士德》是欧洲资产阶级上升时期从文艺复兴到19世纪初期300年文化发展的生动的缩影，也可以说是一部有首有尾的“诗集”。跟他的抒情诗一样，歌德在这部悲剧..

作文系列训练二：巧设开头 外国诗歌（二） 平谷中学 任红宇 一、应和 波德莱尔 教学目标： 感受欣赏诗歌，品味诗歌语言美、意境美。 理解诗歌中的重要意象以及象征主义的手法。 体会诗歌中通感的艺术手法及其所营造的艺术精神境界。 培养学生鉴赏探究外国诗歌的能力，并掌握基本的方法。 教学重点： 鉴赏品味诗歌，感受诗歌中的语言、意境、精神美。 体会诗歌中通感的艺术手法及其艺术精神境界。 教学难点： 理解通感的艺术手法。 理解诗歌中的象征手法及其重要的意象。 教学过程： 1．诵读品味诗歌：诵读诗歌，感受..