1 信 一、教学目标 识记本课6个生字，理解相关词语。能积累好词。 有感情地朗读课文并背诵。 默读课文，体会“和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的含义。 根据课文内容发挥想象，自编诗歌。 二、分层目标 A：感情读文并背诵，熟练掌握默读的方法。识记6个生字，理解相关词语。能很好地体会“和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的含义。能自编儿歌。 B：熟读课文并背诵，掌握默读的方法。识记6个生字，理解相关词语。能体会“和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的含义。 C：读通课文并背诵，知道默读的方法。识记6个生字，理解..

信 教学目标： 知识目标：认识生字“雏”等四个生字，能照样子把词语补充完整，并积累词语。 能力目标： 1. 有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2． 默读课文，边默读课文边思考“让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”这句话的含义。 情感目标：了解书信是人与人之间交流情感的工具。 教学过程： 一、 创设情景，引入课题。 1． 出示一封信，这是老师在暑假里收到的一封信。这封信是一个已经毕业的学生寄来的，信中他告诉我这次他考上了北京大学，他很高兴，愿意和老师分享他的快乐。对呀，人与人之间需要心灵的沟通..

茉莉花 【教学目标】 知识目标：认识生字9个，积累ABB形式的词语。 能力目标：正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文第四节。 情感目标：边默读边思考，了解在养花过程中人物的心情变化，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受。 【教学过程】 一、调动情感，课题引入。 1．出示茉莉花图片，音乐轻声播放《好一朵茉莉花》。 2．知道这是一种什么花吗？板书：茉莉花 指名学生做小老师，教学生字：茉注意下半部分上长下短。 3．齐读课题。指名介绍有关自己知道的茉莉花。 二、初读课文，整体感知。 1．出示自学要求，初..