认识小数教学内容：1.结合具体生活内容知道以"元"为单位、以"米"为单位的小数的实际含义；使学生能识别小数，会读写小数；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2.通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。3.让学生认识小数在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生能识别小数，会读写小数；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以..

认识小数教学内容：1.结合具体生活内容知道以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义；使学生能识别小数，会读写小数；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2.通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。3.让学生认识小数在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生能识别小数，会读写小数；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几..

小数 教学目标： 知识与技能： 复习小数的性质。 复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 过程与方法： 1．回忆小数性质、小数点移动规律，尝试解决有关问题。 2．通过比较、得到正确的结论。 情感态度与价值观： 回忆学过的本领，树立自信心，提高学习数学的兴趣。 教学过程： 复习小数的性质： 出示：在小数部分末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。 师：根据小数性质，可以化简小数，也可以不改变数的大小，进行改写。 （复习这部分内容是本册的重要学习内容“小数乘除法”的准备，因此很有必要。） 练习： P3/的1..

符号表示数 教学目标： 知识与技能： 进一步体会符号可以表示数。 复习求带有空格的算式中的未知数。 过程与方法： 1．通过观察，认识用符号表示数的书写格式，找到数列的规律。 2．通过尝试计算出结果。 情感态度与价值观： 学生体验解决问题的乐趣。 教学过程： 一、复习： 说说各部分的名称及三者之间的关系 2.4+6= 10-0.7= 240÷6= 42×5= （回忆各运算各部分名称及它们之间的关系，为后面的练习铺垫。） 小结: 我们已知道了它们之间的关系及相应的各部分名称，今天我们就用这些关系式用符..