正比例的意义（参考教案二）教学目标?1．使学生初步认识正比例的意义、掌握正比例意义的变化规律。2．学会判断成正比例关系的量。3．进一步培养学生观察、分析、概括的能力。教学重点和难点理解正比例的意义，掌握正比例变化的规律。教学过程?设计(一)复习准备请同学口述三量关系：(1)路程、速度、时间；(2)单价、总价、数量；(3)工作效率、时间、工作总量。(学生口述关系式、老师板书。)(二)学习新课今天我们进一步研究这些数量关系中的一些特征，请同学们回答老师的问题。幻灯出示：一列火车1小时行60千米，2小时行多少千米？3小时、4小..

整理与复习【教学内容】教科书第63页的内容，练习十四1，3，4，5，6，9，10题。【教学目标】1.知识与技能：（1）让学生参与系统、全面整理知识的过程，梳理本单元的所学知识，引导学生沟通知识间的联系，构建知识网络。版权所有（2）通过本单元知识的复习，比较熟练掌握比例知识，并能解决一些实际问题。2.过程与方法：通过回忆、讨论和交流，结合练习，加深对所学知识的理解，提高掌握水平。3. 情感态度与价值观：在解决问题的过程中进一步体会比例知识与现实生活的密切联系。【教学重点】整理本单元知识，沟通知识间的联系。【教学难点..

实践与综合应用 【教学内容】 教科书第125页的内容。 【教学目标】 1．通过学习培养同学们对知识的综合运用能力。 2．通过学习让同学们获得一些初步的数学实践活动经验，培养同学们运用所学知识和方法解决实际问题的能力。 3．通过学习让同学们体会到数学来源于生活并服务于生活。 【课前准备】 学生调查了解有关商品房交易的相关知识。 【教学过程】 一、导入课题 教师：同学们，你们小学即将毕业，通过小学六年的学习，已经具备解决一些简单的实际问题的能力，今天就请大家来帮老师解决生活中的问题。课前大家都去做了相关的..

正比例的意义 教学内容 　　教科书第52页例1，第55页课堂活动第1题及练习十二1，2，3题。 教学目标 　　1.使学生通过具体问题情境认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系，能找到生活中成正比例的实例，并进行交流。 　　2.通过探索正比例意义的教学活动，使学生感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事物发展、变化是有规律的。 　　3.通过观察、交流、归纳、推断等教学活动，感受数学思维过程的合理性，培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活应用知识的能力。 教学重点 　　认识成正比..

解比例 教学内容 　　教科书第50页例3，练习十一3~6题。 教学目标 　　1．使学生理解解比例的意义。 　　2．使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。 　　3．让学生在解比例的过程中，培养学生主动学习知识的意识和能力，感受到学习数学的乐趣，增强学习的兴趣和自信。 教学重点 　　使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 教学难点 　　建立解比例和解方程之间的联系。 教学准备 　　课件。 教学过程 　一、复习准备 　　（1）什么叫比例?什么叫做比例的基本性质? 　　（2）下面哪一组中的两个..

反比例的应用 教学内容 　　教科书第59页例2及练习十三4~6题。 教学目标 　　1.能运用反比例知识解决简单的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 　　2.经历探索反比例应用的学习过程，体会反比例知识与生活的联系。 　　3.使学生感受事物的普遍联系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点 　　根据反比例的意义解决有关反比例的实际问题。 教学难点 　　理解反比例应用题的解题思路。 教学准备 　　教师先准备好复习题和增加的练习题。 教学过程 　一、激趣引入，复习铺垫 　　1.运一堆煤 　　车的..

反比例的练习 教学内容 　　根据教科书自选内容。 教学目标 　　1．通过练习，使学生进一步理解并掌握反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，并能解决简单的实际问题。 　　2．进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　3．结合实例，培养学生仔细分析、主动探索的良好的学习习惯。 教学重点 　　正确理解反比例的意义，并能作出正确的判断。 教学难点 　　能根据反比例的意义，解决相关的实际问题。 教学过程 　一、学习准备，揭示课题 　　1．谈话引入 　　　上节课我们学了什么？今天，我们进行练习..

第三单元整理与复习 教学内容 　　教科书第63页的内容，练习十四1，3，4，5，6，9，10题。 教学目标 　　1．让学生参与系统、全面整理知识的过程，梳理本单元的所学知识，引导学生沟通知识间的联系，构建知识网络。 　　2．通过本单元知识的复习，比较熟练掌握比例知识，并能解决一些实际问题。 　　3．培养学生自主归纳、整理知识的兴趣和能力。 教学重点 　　整理本单元知识，沟通知识间的联系。 教学难点 　　能灵活运用正、反比例的意义，解决实际问题。 学生准备 　　回家先整理本单元知识，作好交流的准备。 教师准备 ..