16、17、18减几 教学内容： 16、17、18减几，例1——3，课堂活动1、2 教学目的： 1. 进一步运用多种方法计算16、17、18减几 2. 能看情景图写算式 3. 自制16、17、18减几的卡片 教学过程： 一、复习 1. 8+（? ?）=16? ???8+（? ?）=17? ? 7+（?? ）=16? ???9+（?? ）=18 2. 15-9=（? ?） 想：? ?? ?? ?? ?? ? 二、新授 1. 例1 出示例1图 问：有多少棵树？小红浇了9棵，剩下的小化浇。小化浇几棵？ 怎样列算式？ 16-9 怎样计算呢？独立思考后小组交流 如果小化浇7棵，剩下的小红浇。小红浇几棵？ 怎样列算式？1..

14、15减几 教学内容： 14、15减几 教学目的： 1. 能应用前面学过的方法列算式计算14、15减几 2. 进一步感悟多种计算方法 3. 发展学生思维 教学重、难点： 计算方法的多样性 教学过程 一、复习 1. 说得数是14、15 的加法 2. 填空 9+（? ?）=14? ? （??）+7=14? ? 8+（??）=15? ? （??）+6=15 二、新授 1. 例1 出示例1图 问：树上原来有15只猴子，下来7只，还剩几只？怎样列算式 板书：15-7 小组讨论计算方法 全班交流 2. 例2 14-8=? ?? ?? ?? ?? ?14-6= 学生独立计算后同桌交流 全班交流 3. 例3 14-9? ?? ?? ??..

12减几 教学内容： 104页例1、2，课堂活动1，练习十四1、2 教学目的： 学生在生活中找到12减几的算法 较清楚的表达自己的口算方法 正确计算 教学重、难点： 计算方法 教学过程： 一、复习 1. 说得数是12的加法算式 2. 填空 9+（??）=12? ?? ??8+（??）=12? （? ?）+5=12? ? （??）+6=12 二、新授 1. 出示例1 出示图，12人在车上，大站后，有4人下车，车上还有几人？ 怎样列算式？12-4 怎样计算12-4？ 学生自己计算后小组交流，全班汇报 看书，你的方法和谁的一样？ 根据4+8=12，你还可以计算哪一个算式？ 学生..

11减几 教学目标： 1.让同学们学会如何计算11减几的减法算式。 2.为退位减法的学习做一些算理上的准备。 3.能够正确计算。 教学重点： 计算11减几算式的算理。 教学内容： 教科书第99～101页。 教学过程： （出示例1买铅笔图。） 师：小朋友能说说这幅图的意思吗？ 生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买2支。 师：你是怎么知道有11支铅笔的呢？ 生：因为图上画的是1捆零1支铅笔，1捆就是10支，加1支，所以就是11支。 师：要从1捆零1支铅笔中，拿出2支，你遇到了什么新问题？ 生：要拿出2支铅笔，零的1支不够，需要把1捆打开..