《牛顿在暴风雨中》教学反思 读中汲取，在这期课改新教材语文课本中文质兼美的课文应该让学生认真读、反复读，以此来感受语言，有效汲取语言。读的指导要得法，要体现层次性。在理解的基础上可以辅以欣赏性地读。读的方法要多样，轻声读、默读、快速读、齐读、分角色读，尽可能通过多种形式的读来促进理解、思考和有效汲取。本课通过学生不断地读，从中体会牛顿的爱研究。 我在教学《牛顿在暴风雨中》一课时，还鼓励学生大胆提出疑问，引导学生自主学习。在学生初读课文时，我就引导他们从课文的词、句以及矛盾之处提出了许多疑问..

我不替你刷鞋 教材分析 本课是自渎课文。课文介绍了美国总统杰弗逊小时候勇敢地与英国侵略者斗争，不肯给英国军官刷鞋的事，赞扬了杰弗逊的民主气节和英勇气概。课文第1节总起，介绍杰弗逊从小就很勇敢。第2至第5节具体记叙了他勇敢地与英国军官斗争的经过，通过动作、神态和对话的描写，突出了杰弗逊的机智和勇敢以及英国的傲慢和凶狠。

第一次登台演出 教材分析 本文讲述了著名喜剧艺术大师卓别林第一次登台演出的故事。全文共5节，第1节的几句话生动形象地刻画了卓别林富有鲜明特征的艺术形象。第2节用一句问句自然地过渡到卓别林小时候第一次登台演出的故事。第3、4节通过为母亲救场唱歌、拾钱、紧跟舞台管事要钱、学母亲的嗓子唱歌等情节，充分展示了卓别林的童趣及表演天分。课文最后一节总结全文。

《梅兰芳练功》教学设计 教学目标： 1.在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。 2.继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。 3.能够在老师的引导下，说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。 4.明白成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。 教学重点： 梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”转..

“神童”的秘诀 【内容简析】 本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。 【设计理念】 通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文..