第2节 金属矿物  铁的冶炼 设问：   1、地壳中铁的含量在金属中居于第几位？自然界中铁元素以何种形式存在？   2、你知道的铁矿石、铜矿石、铝矿石有哪些？我国的铁矿主要分布在哪些地区？   3、人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛的金属是什么？            引导学生阅读P123-124   既然铁在日常生活和国民生产中的地位如此重要，那么，我们有必要了解和掌握以铁矿石为原料冶炼出铁的反应原理及过程。铁矿的主要成分都是铁的化..

课    题第三节  金属的防护和回收课   型讨论课课  时第1课时教学目标　　　1、复习和巩固工业上冶炼生铁和钢的原理和方法。　　　2、掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。　　　3、掌握废金属的回收利用。　　　4、认识到金属生锈给国家带来的损失。　　　5、让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。教学重点　　　铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。教学难点　　　铁生锈的原因。课前准备　　　仪器：试管5支、棉球、橡皮塞、　　　药品：水、无锈的铁钉、氯化钠溶液、干燥剂、稀硫酸或..

 《金属的化学性质》导学案(第2课时)一、金属与氧气的反应【温故知新】回忆并描述有关金属在空气或氧气中燃烧的现象，并写出相应的化学方程式。内   容实   验    现    象化  学  方  程  式镁条在空气中燃烧发出                  ；放热；生成                  ；                            &nb..

 第5章 金属的冶炼与利用 检测题本检测题满分：100分，时间：60分钟一、选择题（本题包括22个小题，每小题2分，共44分）1 下列性质都属于金属的物理性质的是（　　 ）①导电性   ②熔点低   ③延展性   ④有金属光泽   ⑤不易导电   ⑥导热性 A. ②⑤         B. ①③④⑥            C. ②④⑤⑥          D. ①②③④⑤⑥2 相同质量的Mg、Fe分别与足量的稀盐酸作用，产生H2的质量m（H2）与加入稀盐酸的体积V（稀盐酸）..

 《金属的防护与回收》教学设计邹正顺（柳堡镇中心初中，江苏 宝应 225828）一、设计理念本节内容与生产、生活紧密结合，容易引起学生关注。结合建构主义学习理论，在教学中积极组织和引导学生，结合已有知识开展查阅资料、收集信息、积极讨论、设计实验等多种探究活动，让学生在活动中掌握知识与技能，树立正确的观念和意识。使学生学习到金属的防护知识并认识到防护与回收的积极意义，并对学生进行社会责任感和使命感教育，培养学生逐步树立珍惜资源，爱护环境，合理利用各种资源的观念。版权所有二、教材分析本课教学内容的要求是..

第四节 石灰石的利用 一、教学内容 义务教育课程标准实验教材《化学》九年级上册（上海教育出版社）第131—137页：《石灰石的利用》； 二、教学目标 1.知识目标 （1）从学生熟悉的大理石、石灰石入手，了解它们的成分、性质和用途。 （2）通过实验探究，掌握检验碳酸钙的方法。 2.能力目标 （1）使学生掌握由实验→现象→结论→应用的研究化学的方法。 （2）培养良好的思维方式，提高实验技能。 3.情感目标 （1）通过介绍自然界的溶洞等的形成，给学生美的享受，培养他们热爱大自然的情操，激发学生的求知热情。..

几种常见金属的化学性质 学习目标 情感态度价值观：通过对铁、铝、铜化学性质的研究，培养学生科学的思维方法和积极主动的学习态度。 过程与方法：通过学生的自主探究，了解铁、铝、铜的化学性质；在学生自己发现问题、解决问题的过程中掌握知识，提高能力。 知识与技能：通过实验探究认识到几种常见金属的化学性质，并能应用于日常生活中；同时培养学生的探究能力，实验操作能力及合作精神。 教学内容的筛选和组织 本节课的重点在于几种常见金属的化学性质，而常见金属学生在日常生活中也能经常见到，因此让学生自主的去探究更有助..

【科目】化学 【班级】 【日期】2007-11-12 【教者】杨艳 【课题】第二节 铁的冶炼 合金 【课时】2--1 【类型】新授 第二节 铁的冶炼 合金 第二课时 教学目标： 知识与技能 1、复习冶铁的原理， 2、知道生铁和钢等重要的合金，认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用； 3、认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。 过程与方法： 1、提高学生分析和解决实际问题的能力及创新思维能力。 情感态度与价值观1、通过对钢铁、青铜等合金知识的介绍，培养学生的爱国主义情感..

第一节 燃烧与灭火(第一课时) 一、学习目标 1、认识燃烧发生的条件。 2、认识燃料完全燃烧的重要性。 3、了解灭火的基本原理和方法。 4、通过对燃烧的条件，灭火的原理等内容的探究，体验教学的探究过程。 5、能运用化学科学知识，解释日常生活中的现象及其原因。 二、教学重点 1、理解燃烧的条件。 2、了解完全燃烧和不完全燃烧的特点。 三、教学过程 师：引出火的概念 （点燃一只酒精灯）火对同学们来讲并不陌生，它与我们的生活密切相关。人类对火的使用可以追溯到原始时期，原始人类就是通过钻木取火。接下来请大家来..