17.1.1常量与变量.函数的概念                                                          一．选择题（共10小题）1．笔记本每本a元..

            17.2.2函数的图像一．选择题（共9小题）1．甲、乙两人以相同路线前往距离单位10km的培训中心参加学习．图中l甲、l乙分别表示甲、乙两人前往目的地所走的路程S（km）随时间t（分）变化的函数图象．以下说法：①乙比甲提前12分钟到达；②甲的平均速度为15千米/小时；③乙走了8km后遇到甲；④乙出发6分钟后追上甲．其中正确的有（　　）A．4个     B．3个     C．2个      D．1个2．小明从家出发，外..

华东师大版八年级数学（新版）下册第17章《函数及其图像》复习课件.pptpage1第17章 函数及其图象小结复习page2知识结构：page31．函数的概念    变量：变化过程中可以取不同数值的量.    常量：变化过程中保持不变的量.    函数：如果在一个变化过程中，有两个变量x和y，对于每一个x值，y都有惟一的值和它对应，我们就说x是自变量，y是因变量，y是x的函数.主要概念、方法page42.如何求函数的自变量取值范围    考虑两个方面，其一是分母不等于0，其二是开偶次方的被..

2015春四清导航八年级数学下册(华师)课件++17.3.1+一次函数(19页).pptpage117.3　一次函数 1．一次函数page2   形如y＝kx＋b(k，b是常数，k≠0)的函数，叫做___________，特别地，当b＝0时，一次函数y＝kx(常数k≠0)也叫做_____________．一次函数正比例函数page3一次函数 CApage43．(3分)某次实验中，测得两个变量V和m的对应数据如下表，则V和m之间的关系最接近下列函数中的(        )Cpage54．(3分)弹簧挂上物体后会伸长，测得一弹簧的长度y(cm)与所挂物体的质量x(kg)有下面的关系：..

17.5 实践与探索.pptpage117.5  实践与探索page22.理解二元一次方程组的解是两条直线的交点坐标，并能通过图象法来求二元一次方程组的解.1.理解一次函数与二元一次方程的关系.3.通过具体问题体会一次函数的变化规律与一元一次不等式解集的联系.并能通过函数图象来回答一元一次方程的解及一元一次不等式的解集.page34.通过观察函数图象,能够从函数图象中获取信息.让学生了解到函数是刻画和研究现实世界数量关系的重要数学模型，也是一种重要的数学思想，提高学生应用函数的能力.page4    由于持续的高温和连日无雨，某..

第17章 函数及其图象　　(一)本课目标　　1.会用待定系数法求一次函数、反比例函数的解析式.　　2.能利用一次函数、反比例函数的图象及其性质解决简单的实际问题.　　3.理解一次函数、一元一次方程及一元一次不等式之间的关系.　　(二)教学流程　　1.复习导入　　通常情况下,我们可以用什么方法求函数的解析式?一次函数、一元一次方程和一元一次不等式之间存在怎样的关系?利用函数的知识解决简单问题,你已经获得了哪些经验?.com　　2.课前热身　　交流上节课在"链接生活"与"实践活动"中所布置的内容.　　3.合作探究　..

第17章 函数及其图象　　一、素质教育目标　　(一)知识储备点　　1.了解本章的知识结构.　　2.了解直角坐标系、函数、函数图象的意义.　　3.掌握一次函数、正比例函数和反比例函数的意义及其图象特征和性质.　　4.学会利用一次函数和反比例函数的图象和性质解决简单的实际问题.　　(二)能力培养点　　通过观察、实验、归纳等探究过程,逐渐培养学生数学建模的思路;体验数形结合是发现问题、提出问题和解决问题的常用数学思想方法.　　(三)情感体验点　　学生在探究问题的过程中,体验成功的乐趣,养成与人交流合作和学习反思的习惯.　　二、..

17.5  实践与探索(第3课时)　　(一)本课目标　　1.通过描点,拟合变量之间的函数关系,导出函数的关系式, 从中体会实际问题中的数学建模思想.　　2.了解收集数据、用描点法整理数据是猜想函数名称、利用所得函数性质解决问题的基本思想方法.　　(二)教学流程　　1.情境导入　　(利用多媒体演示幻灯片)　　王莉同学在探索鞋码的两种长度"码"与"厘米"之间的换算关系时, 通过调查获得下表数据:x(厘米)2325.523.52624.5......y(码)3641374239......　　(1)根据表中提供的信息,你能猜想出y与x之间的函数关系式吗?　　(2..

17.5  实践与探索(第2课时)　　(一)本课目标　　1.了解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的相互关系.　　2.学会用图象法解一元一次方程和一元一次不等式.　　(二)教学流程　　1.情境导入　　教师利用多媒体演示课本第60页图17.5.2(上节课的例题图象).　　对照图象,请同学们回答下列问题.　　(1)当x取何值时,2x-5=-x+1?　　(2)当x取何值时,2x-5>-x+1?　　(3)当x取何值时,2x-5<-x+1?　　2.课前热身　　学生展示上节课课后收集的华氏温度与摄氏温度的相关资料和图片, 交流探讨得出的两种温度之间的函数关系.www.21-cn-j..

17.5  实践与探索(第1课时)　　一、素质教育目标　　(一)知识储备点　　1.通过观察函数图象,能够从函数图象中获取信息.　　2.理解函数图象交点的意义,能够利用一次函数的图象解方程组、解不等式等.　　3.通过收集数据,利用函数图象整理数据,发现函数图象的特征, 猜想函数的相应名称.　　(二)能力培养点　　通过创设较深层次的问题情境,激发学生参与探索活动,强化数学建模思想, 提高学生应用已有知识、灵活处理问题的能力.21·cn·jy·com　　(三)情感体验点　　学生通过主动参与探究活动,体验在科学发现中获得成功..

17.3.2  一次函数的图象(2)　　(一)本课目标　　1.了解一次函数图象与坐标轴的交点的求法.　　2.会画实际问题中的一次函数的图象.　　3.了解一次函数与一次方程的关系.　　4.学会利用一次函数图象解答简单问题.　　(二)教学流程　　1.情境导入　　已知直线2x+y=6与两条坐标轴分别相交于点A、B(如图17-3-3所示), 你能求出△AOB的面积吗?.com　　2.课前热身　　在上节课的实践活动中,你们发现了什么现象?　　对于直线y=kx+b(k≠0),当k>0,b>0时,直线经过 第一、二、三 象限;当k>0,b<0时,直线经过 第一、三、四 象限;当k&l..

17.3.2  一次函数的图象(1)　　(一)本课目标　　1.经历探究画一次函数图象的过程,了解一次函数、正比例函数的图象特征.　　2.会画一次函数、正比例函数的图象.　　3.了解直线y=kx+b(k≠0)中k、b的几何意义.　　(二)教学流程　　1.情境导入　　如图17-3-2所示,已知A、B两人在一次百米赛跑中,路程s(米)与赛跑的时间t( 秒)的关系如图所示,你知道A、B两人所跑的路程s(米)与时间t(秒)之间属于哪种函数关系吗?21·cn·jy·com　　图17-3-2　　2.课前热身　　回顾:在未知函数图象的具体形状的情况下,怎样画出一个给定的..

函数及其图象学案教学目标：         1、进一步巩固函数的意义，及自变量的取值范围         2、加强平面直角坐标系的应用，为画函数图像作准备。         3、掌握函数图像的画法教学重点：         函数图像的画法【复习回顾】1、写出右图中A、B、C、D、E、各点的坐标：2：指出下列各点所在象限或坐标轴：A（－1，－2.5）______，B（3，－4）_________C（
，5）____..

狮子庙中学“三导五环”教学单   姓名：        .年级：八年级下       制作人：陈艳丽       时间：     17.3.3 一次函数的性质一、学习目标：1、结合图象,理解直线y=kx+b(k、b是常数,k≠0)常数k和b的取值对于直线的位置的影响。2、结合图象理解直线y=kx+b(k、b是常数,k≠0)常数k＞0时，y的值随x的增大而增大，k＜0时，y的值随x的增大而减小。二、自学探究：1、分别画出下列函数的图像，..