四年级（上）第三单元练习卷第一部分  计算一、 直接写出得数（10%）  46＋64=       215－125=      50×40=     70＋120=     （  ）－58=58                        （    ）=1   509×23≈二、 求□里的数，并写出计算过程（9%）　　1632÷□=..

数学四年级上沪教版3.2分数的加减法计算课件.pptpage1同分母分数的加减法沪教版四年级数学上册page2教学目标本节课我们主要来学习同分母分数的加减法，同学们要掌握同分母分数加减法的计算方法，能够正确的解决相关的实际问题。page3      妈妈把蛋糕平均分成了8份，小胖吃了3块蛋糕,小丁丁吃了2块蛋糕，小巧吃了1块蛋糕。  page4小胖和小丁丁一共吃了这个蛋糕的几分之几？小胖比小丁丁多吃这个蛋糕的几分之几？page5小胖和小巧一共吃了这个蛋糕的几分之几？小胖比小巧多吃这个蛋糕的几分之几？page6..

（沪教版）四年级数学上册教案 相等的分数 2　　课题：比一比（相等的分数）　　教材解读：　　关于相等的分数这一课题，分数（二）进行了初步的探讨，以便为以后进入中学进一步学习做一个铺垫。本册教材中一共出现了3次：第一次是在第一章"整理与提高"中，让学生初步认识到对于相同的量可以使用不同的分数进行表示；第二次是在这里，让学生通过画一画来初步、直观地认识到不同的分数可以表示相同的量，即这两个分数是相等的；第三次是出现在本章的"分数墙"中，让学生利用"分数墙"上划出的线来寻找出哪些分..

（沪教版）四年级数学上册教案 分数的加减法第二课时　　课题：分数的加减法2　　教材解读：　　《分数的加减法》是第七册中《分数的初步认识（二）》中的一个教学内容，上节课中通过"形象感知--讨论探究--抽象概括"已经让学生亲历知识发生发展过程中获取分母在20以内的同分母分数加减法的计算方法本节课重点在于结合课页，巩固练习。　　学生解读：　　学生在学习本课之前，学生已经能计算分母在20以内的同分母分数加减法计算，并抽象概括出计算方法。所以本节课的重点在于通过学生"画一画、推一推"两种方法加深对同..

同分母分数的加减法沪教版四年级数学上册教学目标本节课我们主要来学习同分母分数的加减法，同学们要掌握同分母分数加减法的计算方法，能够正确的解决相关的实际问题。     妈妈把蛋糕平均分成了8份，小胖吃了3块蛋糕,小丁丁吃了2块蛋糕，小巧吃了1块蛋糕。小胖和小丁丁一共吃了这个蛋糕的几分之几？小胖比小丁丁多吃这个蛋糕的几分之几？小胖和小巧一共吃了这个蛋糕的几分之几？小胖比小巧多吃这个蛋糕的几分之几？小丁丁和小巧一共吃了这个蛋糕的几分之几？小丁丁比小巧多吃这个蛋糕的几分之几？他们三人一共吃了这..

四年级（上）第三单元练习卷 第一部分 计算 直接写出得数（10%） 46＋64= 215－125= 50×40= 70＋120= （ ）－58=58



（ ）=1 509×23≈ 求□里的数，并写出计算过程（9%） 1632÷□=8 □×17=3519
＋□=1 递等式计算，能巧算要巧算。（16%） 49×102－2×49 36×（4800÷25+18） 639-148-252 471＋29×760 列式计算（8%） 比 ..

沪教版四年级数学上册 1.利用“分数墙”进行分数的大小比较和同分母分数加减计算。 2.对相等的分数进行初步的、直观的探究。 3.通过观察分数墙，发现分数的有关知识，渗透“观察、发现、转化”等思想方法。 分数墙 探究一 > 探究一 探究二 探究三 探究一 > 探究一 探究二 探究三 探究一 < 探究一 探究二 探究三 探究二 9 =1 3 探究一 探究二 探究三 探究二 探究一 探究二 探究三 探究三 怎样在分数墙上找出相等的分数？ 有哪些相等的分数？ 探究一 探究二 探究三 练习 ..

沪教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习比较分数的大小，同学们要能够比较同分母分数，同分子分数以及分子、分母都不相同的分数的大小，能够解决相关的实际问题。 课前练习 1.　 里面有（　）个　　。 ７ ４ ７ １ 2.７个（　）是　　。 ８ ７ 3.１里面有（　）个　。 ６ １ 4 ８ １ ６ ４.１里面去掉（　　）剩　下　　　。 ５ ４ ５.　　加上（　）等于１。 ７ ３ ６.２里面有（　）个 。 10 1 5 1 7 4 20 判断 1.一副七巧板有七块，其中一块的面积是七巧板总面积的 。 7 1 2.足..

分 数 墙 教学目标： 利用“分数墙”进行分数的大小比较和同分母分数加减计算。 对相等的分数进行初步的、直观的探究。 通过观察分数墙，发现分数的有关知识，渗透“观察、发现、转化”等思想方法。 教学重点： 利用分数墙，对分数大小比较、分数加减和相等分数进行复习与整合。 教学难点： 利用“相等的分数”和“转化”思想探索解决问题。 教学过程： 活动一：出示主题图，揭示课题。 师生谈话，出示“观察、发现”学习方法。 观察主题图，揭示课题：分数墙（板书） 活动二：旧知再现。 媒体演示，学生观察，有什么发现..

分数的加减计算 教学目标: 知识与技能： 1．理解分数减法的意义。 2．初步学会计算分母在20以内的同分母分数减法的计算方法。 3．能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 过程能力和方法： 1．通过知识迁移，小组合作，对比等学习方式，自主学习“同分母分数减法的计算方法”。 2．通过讨论、思考、理解分数减法的意义，以及运用于生活。 情感、态度和价值观： 引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性。 通过学生自主学习，激发学生的学习兴趣。 教学重点: 掌握“同分母分数相减，分母不变，分子相减。”..

比 一 比 教学目标： 1．学生初步认识到不同的分数可以表示相同的量。 2．会找到相等的分数。 3．通过自己的实际操作，理解不同的分数可以表示相同的量。 4．培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重难点： 1．对相等分数进行初步的、直观的探究。 2．能用不同的分数表示相同的量。 教学过程： 一、情境引入 师:熊妈妈买回一个大饼，熊爸爸吃了这个饼的1/2，小熊吃了它的2/4，他们谁吃得饼多？ （小组讨论，集体交流。） 生:这个大饼的1/2，就是半个大饼，同样的，2/4个大饼也表示大饼的一半。 师媒体演示： ..