2、5的倍数特征冀教版四年级数学上册教学目标       1.经历探索2、5的倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是2或5的倍数。       2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。       3.在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。2的倍数2的倍数的特征     个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除 。           能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数是奇数。        ..

 倍  数冀教版四年级数学上册    第七单元1×12=122×6=123×4=12根据3×4=12，可以说12是3的倍数，12也是4的倍数。因为100×20=2000，所以2000是倍数，100和20是因数，这样说对吗？2000是100的倍数2000也是20的倍数注意为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的一般指不是0的自然数你能找出多少个3的倍数？计算下面两组题，比一比你发现了什么？（1）12÷3=         （2）11÷3=           40÷8=     &n..

 3的倍数的特征复习回顾2的倍数有什么特征？ 5的倍数有什么特征？ 同时是2和5的倍数有什么特征？做游戏听老师口令做游戏： 从南数南面四排的同学听到2的倍数双手抱头，北面三排听到5的倍数伸出右手的食指和中指，同时是2和5的倍数时全体起立。从10～30各数中找出3的倍数。     10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20   21  22  23  24  25  26  27  28  29  30   121524182130..

 自然数教学目标：      1． 了解自然数的特征。       2． 认识奇数、偶数，并能正确区分。  教学重点：       理解奇数、偶数的概念。  教学难点：       理解自然数是无限的。  教学过程： 一、设疑自探1．导入新课（1）出示谜语猜一猜：青石板，青又青。青石板上挂银灯。不知银灯有多少，数来数去数不清。（星星）（2） 出示课本例题情境图。问两位小朋友在干什么？               &n..

 找因数教学目标:　　1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考的能力。　　2．在1~100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。教学重点：体会用“想乘法算式”找一个数的因数的方法教学难点：引导学生关注“有序思考”的方法教学过程：　　一、游戏引入新课　　1.拼图游戏，比比哪个组设计的方案最多　　①用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？　　②引导学生在方格纸上画一画，写出乘法算式，再与其他同学交流　　2.学生汇报。　　二、体会找一个数的因数的方法　..

 倍数关系教学目标：1.使学生初步建立“倍”的概念。2.理解一个数是另一个数的几倍的含义。3．培养学生观察、操作及分析能力。教学重难点： “倍”的概念是比较抽象的，因此在教学过程中，充分利用学具操作，通过摆小 棒，由几个几过渡到倍，使新旧知识紧密连接起来；再通过摆圆片和小花朵，使学生 体会到求一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里面有几个另一个数。 教、学具准备：小棒、小花和小圆片。 学具准备： 教学过程： 教学过程： 一、 铺垫孕伏： 1.背 2~7 的乘法口诀。&..

（冀教版）四年级数学上册第七单元形成性评价试卷 班级_______姓名_______分数_______ 一、用心填一填，相信你能行！（17分） 1.在9、48、0.6、145、0、97、6/7这些数中，自然数是( )； 偶数是( )；奇数是（ ）；质数是( )；合数是（ ）。 2.（ ）既不是合数也不是质数 3.把30分解质因数是（30= ）。 4.12的因数有（ ）。 5.两个质数的积是39，这两个质数分别是（ ）和（ ）。 6.A是一个自然数，它的最大因数是（ ），最小因数是（ ）。 7.一本40页的画册，翻..

认识自然数 冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习自然数，同学们要理解什么是自然数，知道什么是奇数，什么是偶数，能够用直线上的点来表示一个自然数，可以解决相关的实际问题。 1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……星星真多！ 像1、2、3、4、5、6、7……这样的数，都是 自然数。 阴天时一颗星星也看不见，可以用什么数表示？ 一颗也看不见，用0表示。0也是自然数。 自然数可以用直线上的点表示出来。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 直线上的“ ”表示什么？ ..

冀教版四年级数学上册 教学目标 1.经历探索2、5的倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是2或5的倍数。 2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。 3.在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。 2的倍数 2的倍数的特征 个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除 。 能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数是奇数。 73、56、84、233、140、555、600 奇 数 偶 数 5的倍数 5..

因数 教学内容：四年级上册教材第90～93页。 教学目标： 1、知识与技能： 会把一个合数分解质因数。 2、过程与方法： 学生通过独立探索掌握分解质因数的方法。 3、情感、态度与价值观： 让学生在探索学习过程中增强学生的数感，提高学生探索能力。 教学重点： 把一个合数分解质因数。 教学难点： 掌握质数与合数的区别和联系。 教学过程： 利用旧知导入新课。 指名说一说怎样找一个数的倍数？一个数的倍数是有限的还是无限的？ 10的最小倍数是几？有最大倍数吗？ 师：今天我们一起来学习找一个数的因数。板书：因数。 ..

倍数和因数练习 教 学 目 标： 知识与技能： 1．使学生进一步理解、巩固自然数、倍数、因数的意义，能正确地写出一个数的倍数、因数。 2．进一步掌握2、3、5的倍数的特征，能熟练快速地判断一个数是否是2、3、5的倍数。 3．进一步理解质因数的意义，并能把一个数分解质因数。 过程与方法： 通过大量的练习，使同学们进一步掌握本章学习的倍数因数的知识。 情感态度价值观： 通过本节课的练习，培养同学们自我归纳和总结的能力。 教 学 过 程： 一、基础练习 1．自然数。 (1)举例说明什么是自然数。 (2)说一说奇数有什么..

倍数和因数 学习目标： 　　1．让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。 　 2．在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。 　　3．让学生在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法，并进一步学会与同学交流。 教学过程： 一、?理解概念： 　　今天这节课我们学习“倍数和因数”,看到这个课题,你想知道什么?（生答略） 　　师：什么..

倍数 教学目标： ? ? 1. 在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。 2. 知道倍数的含义；在1——100的自然数中，能找出10以内某个自然数 的所有倍数。 3. 积极参加数学活动，获得成功的体验。 课前准备： 写有两组算式的小黑板，练一练第1题数字卡片，分别写有2、3、4、5、6的纸团各一个。 教学方案： 问题情境 1. 教师启发谈话，提出研究除法的问题。出示两组算式让学生自己计算。并提示注意发现了什么。 ? ? 2. 交流学生计算的结果，说说发现了什么。使学生了解除法运算的两种结果。即：没有余数，有余数。 ..