生物多样性的保护 导学案 【学习目标】1．了解生物多样性的层次，地球物种数量与分布。2．了解物种灭绝的自然原因和人为原因。3．理解生物物种资源对人类的重要意义，逐步树立热爱自然、保护自然的意识。【学习重点】1.生物多样性的层次，地球物种与分布2.物种灭绝的自然原因、人为原因，3.物种灭绝的自然原因和人为原因。【课时安排】1课时 ★自主学习   完成练习册P   的基础学案     目前人类活动对_____、_____和_____等生态系统造成的消极影响，地球物种灭绝造成的生物多样性减少正愈演愈..

 学案  生物的多样性?及保护?课题生物的多样性课型新授（预习﹢展示）授课人时间?学生姓名?学习目标1、认识生物的多样性。2、知道生物多样性的价值学习关键生物多样性的价值自主学习活动课堂流程一、学习新知学习任务一    生物的多样性。自学指导： 认真阅读课本64—66第一自然段完成以下问题活动一：1.生物多样性包括生物        、          、              和           &n..

 生物的多样性 导学案     生物的多样性        课 型   新 授学习过程          预习案1.生物的多样性是指　　　　　 　　　、　　　  　　　和　　　　　  　　　　。2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于　 　　和　　　　　，居世界第三位。我国是　　　　　　最丰富的国家，被称为　　　　　　　　　。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的　　 　、　　　　和　　　  　..

 第五节 生态系统的自我调节 导学案课题生态系统的自我调节主备课人授课人?课型备课时间上课时间??集体备课内容个案补充教学过程一、学习目标☆ 同学们，老师相信你们个个都是最棒的。快速浏览学习目标和学习重点、难点。   知识目标：1、认同生态系统具有一定的自我调节能力；2、描述生态系统的相对稳定和生态平衡；3、概述生态系统的自我调节能力是有限的。能力目标：1、培养学生收集、分析资料和交流的能力；2、学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去；3、尝试用坐标..

 生态系统的类型  ??生态系统的自我调节课题生态系统的类型课型新授单位主备人学习目标1、列举不同的生态系统类型，描述各类型的特点2、分析影响生态系统分布的因素学习关键各生态系统类型的特点自主学习活动学生学习感悟教师个案修订一、学习新知学习任务一    自然生态系统   认真学习课本54—55页内容，解决以下问题 1、根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：          生态系统和           生态系统。2、水..

 环境对生物的作用 【学习目标】：1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。2、尝试科学探究的一般过程和方法。（能力目标）3、形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。（情感目标）【重、难点】：非生物因素以及生物因素对生物的作用。【导学过程】：知识点（一）非生物因素对生物的作用1、影响生物生活的因素可分为两类：          和             。2、生物圈中的非生物因素包括：        、   &nb..

     第三节生态系统的能量流动和物质循环       序号：9一、学习目标：1、使学生初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。2、使学生了解生态系统的主要功能和名词概念以及能量流动与物质循环的特点。3、使学生理解掌握能量流动和物质循环过程，以及它们在生态系统中的重要意义。二、教材重点、难点1、重点：生态系统的能量流动过程及特点。2、难点：生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的原因。三、教学过程：导入新课：学生预习：课本49页，完成以下问题..

 课题：第一节 生态系统的组成课标与教材：课标分析：《生态系统的组成》是济教版八年级下册生物第六单元第一章第一节的内容，是初中生物十大一级主题中的第三个——生物与环境下的二级主题。新课程标准对本部分内容要求学生能够“概述生态系统的组成”。根据自己对教材的把握以及对结业考试的理解，窃以为学生还应该做到明确构成生态系统的各成分及作用，了解它们之间的关系。教材分析：学生通过对“生物圈中的植物”、“生物圈中的动物”、“生物圈中的人”等内容的学习，初步..

 课题：第四节 生态系统的类型课标与教材：课标分析：《生态系统的类型》是济教版八年级下册生物第六单元第一章生态系统中的第四节内容。隶属于初中生物十大一级主题中第三个一级主题生物与环境下的三级主题；是对生态系统知识的拓展。新课程标准对本部分内容要求学生能够“列举不同的生态系统”。教材分析：《生态系统的类型》是对生态系统知识的进一步扩展，具体介绍了生态系统的七种代表类型，包括：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统组成的陆地生态系统；海洋生态系统、淡水生态系统组成的水域生态系统以及农..

 课题：第三节 能量流动和物质循环课标与教材：课标分析：“物质循环和能量流动”是济教版八年级生物下册第六单元第一章生态系统的第三节，隶属于生物十大主题的第三个一级主题——生物与环境。针对本部分新课程标准要求学生能够“概述生态系统的组成；列举不同的生态系统；阐明生物圈是最大的生态系统。”本节内容综合性较强,既涉及光合作用、呼吸作用、生态系统、食物链、食物网等方面的知识,又涉及能量流动和物质循环;不仅与生活和生产密切相关,又与全球的环境、资源密不可分。教材分析：本小节内..

 课题：第六单元 第一章 第二节食物链和食物网课标与教材：:本节内容是一级主题“生物与环境”下二级主题“生物与环境组成生态系统”的一个重要知识点。食物链和食物网是生态系统的营养结构，也是学习生态系统的能量流动和物质循环的基础。学会辨认正确的食物链是学生要掌握的一项基本技能。生物富集是食物链的进一步深化。食物网为以后学习生态系统的自我调节能力做了铺垫。可组织学生对相关问题回顾的基础上利用他们已有的知识储备实现知识迁移。充分利用图文资料组织学生开展课堂活动。通过讨论理解富集现象..

 第六单元 生物与环境测试题一、选择题（将最佳选项填入括号内，每题1分，共20分）1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（  ）A 空气    B 温度   C 草  D 水2.、下列生物之间属于合作关系的是（   ）A草原中的狼和兔       B生活在豆科植物上的菟丝子C稻田中的水稻和稗草   D蜜蜂采蜜3.、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素是（   ）A营养   B温度   C土壤   D水分4、下列属于生态系统的是（??? ）A. 池塘..

 生物多样性 同步练习随堂反馈1.生物多样性，就是    及其            的多样性。2.生物多样性主要包括    多样性、    多样性和            多样性。3.物种多样性是指生物种类的            ；遗传多样性是指物种种内            的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的                    的多样性。4.生物多样..