生物总复习（一）??单项选择题 1、植物体可以不断地由小长大。主要原因是（ 　） A、细胞的分裂和生长　?? ? B、液泡不断长大 C、细胞与细胞之间的间隙增大??D、细胞体积不断增大 2、番茄果肉酸甜可口，营养丰富，所以一个番茄属于（　 　） A、营养组织　B、营养器官　、保护组织D、生殖器官 3、植物细胞和动物细胞的结构相比，动物细胞不具有（　 　） A、细胞壁　　B、细胞膜　C、细胞质　D、细胞核 4、下列植物，属于被子植物的一组是（　 ） A、小麦和松 B、花生和杉 C、柳和银杏 D、水稻、白菜 5、下列植物属..

第2章第1节 种群和生物群落（一） 班级 姓名 学号 A卷 选择题（每小题只有一个正确答案） 1．下列属于一个种群的是（ ） A.一片森林中的全部马尾松 B.一个海岛上的全部昆虫 C.一个湖泊中的全部鱼 D.一个池塘里的全部浮游生物 2．对种群概念的正确叙述是（ ） A.不同区域中同种生物个体的总称 B.同一地域中同种生物个体的总称 C.一个湖泊中各种鱼类的总称 D.一个生态环境中有相互关系的动植物的总称 3．下列各项不属于种群的是（ ） A.一个池塘中的所有鲤..

1、什么是生物体？ 生物体是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。 2、生物体的基本特征是什么？它有哪些种类？ 有生命。动物、植物、真菌、细菌、病毒等。 一、人的身体组成 1、人的身体可以分几个部分？ 可以分为头、颈、躯干、四肢。 比较这两幅图片（头部），你能获得什么信息？ 1、头部有哪些重要的器官？动物与人有什么区别？ 眼、鼻、口、耳等。 人这些器官位于同一平面，而动物不在同一平面上。 2、头部的主要功能是什么？ 从外界捕获信息，与外界环境交换物质。 ..

在日常生活中，人们为了方便，常根据事物既有差异性又具有相似性的特征，把事物分门别类地整理，把具有相似特性的事物归为同类，这就是分类。你能举出日常生活中一些分类的例子吗？ 例如：1、图书室中书籍的摆放：根据不同的学科进行分类：汉语、数学、外语、生物、地理、哲学、法律等等。 2、商店超市里货物的摆放：根据不同的用途进行分类：日常用品、食品、服装、电器等等。 生物种类十分丰富。据统计，目前人们已命名的动物约有200万种，植物约有50万种。 你知道吗？ 如果你想进一步了解螃蟹的生长发育和行为，你会选..

第2章 生物的世界 让我们来认识一些生物！ 自然界有许许多多的生物（living thing） 科学家曾估计世界上的生物物种有150万。随着科学研究的深入，这个数字已经上升到1300 — 1500万。 动物 桃花水母 蚂蚁 海星 我国珍稀保护动物 丹顶鹤 植物 水杉 微生物 酵母菌 大肠杆菌 青霉菌 艾滋病毒模拟结构图 认识动物的一些特征 动物的7个共同特征 1. 对环境具有适应性 2. 有呼吸器官 3. 需要食物 4. 能生长发育 5. 能繁殖后代 6. 能对外界刺激做出反应 7. 要排泄

教学目标 知识与技能 掌握组织、器官、系统等的详细属性 能说出消化系统主要器官的名称和功能 能说出人体的结构层次 过程与方法 学习团队合作的技能 情感态度与价值观 了解显微技术与科学的发展 了解技术和工具创新对科学发展的重要意义 初步建立生物体具有不同层次的结构与组成的理念 教学重点 学生能描述生物体的结构层次：细胞→组织→器官→（系统）→个体 学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对生物体形成完整的认识，领悟生物体是一个统一的整体。 教学难点 物质组成的层次性理念 对系统的理解 教学准备 消..

第一节　环境对生物行为的影响 [课前预习] 1.日常生活中哪些现象体现了环境变化对生物的影响？ 2.植物的感应性都有哪些？ [教学目标] 一、知识目标： 1、简述生物的节律性行为的概念 2、观察提供的生物行为的具体例子，说出影响生物体行为的主要环境因素 3、能至少举出3个植物感应现象的例子 二、能力目标：通过本节的学习，加深对自然界生物行为的认识，同时形成对自然的保护意识 三、情感目标：学生在尝试各种问题的思考和讨论过程中，得到更多解决问题的方法，并逐渐形成了自主讨论意识和分析总结的能力 [教学重难点] 重..