6.4动物的主要类群 第一课时 无脊椎动物的主要类群 1.根据动物的主要结构和形态特征，特别是依据有无 ，动物可以分为两大类： 和 。 2.常见的无脊椎动物类群有 、 、 、 和 等。 3.田螺、河蚌、蛞蝓等动物属于（ ） A.环节动物 B.腔肠动物 C.软体动物 D.节肢动物 4.美丽的珊瑚和水母属于（ ） A.原生动物 B.腔肠动物 C.软体动物 D.节肢动物 5.自然界中种类最多的动物类群是（ ） A.原生动物 ..

6.4动物的主要类群 第二课时 脊椎动物的主要类群 1.脊椎动物都有有 构成的脊柱，身体明显地分为 、 、 等部分。发达的感觉器官和口集中在 ，四肢 对称。 2. 常见的脊椎动物有 、 、 、 和 等。脊椎动物共有 多种。 3.两栖动物的幼体生活在 ，用 呼吸，成体用 和 呼吸，可以生活在陆地上，但是 和 离不开水。 4.脊椎动物中种类最多的是（ ） A.鱼类 B.两栖类 ..

6．3植物的主要类群 植物分类的主要依据是植物的 (营养器官/生殖器官).植物可以分为 、 、 和 四大类。 2.种子植物可以分为 和 两大类，其中最为高等的是 ，它们都是依靠 来繁殖的。 3.对种子具有较好的保护的是 （种子植物/被子植物）。开始出现根、茎、叶分化的植物类群是 。 4.被子植物花的主要结构是 和 。 5.植物的营养器官包括 、 、 ；植物的生殖器官包括 、 ..

6.2分类阶层 1.比“种”更小的分类单位是（ ） A.属 B.亚种 C. 科 D.门 2.不同亚种的动物之间的动物交配以后（ ）产生具有繁殖能力的后代。 A.可以 B.不可以 C.部分可以 D.无法确定 3.从课本P127页图6.10可以知道（　　　）与人类最相似。 A.虾 B.蛇 C.鸟 D.猕猴 4.属于同一科的动物是（　　　） A.狮子、老虎、猫 B.猎豹、狮子、狼 C.狼、狼狗、熊 D.老鼠、猫、狐狸 5.鲸在水中用 呼吸，鱼在水里用 呼吸。鲸是 动物 6.生物分类的7个..

6.1物种与分类 生物分类的基本单位是（ ） A.纲 B.目 C.科 D.种 迄今为止，地球上的已知生物有（ ） A.50多万种 B.100多万种 C.150多万种 D.200多万种 下列动物属于同一类别的是（ ） A.麻雀、蝙蝠、喜鹊 B.猩猩、蓝鲸、人 C.青蛙、水蛇、鲤鱼 D.大雁、蜻蜓、猫头鹰 同一种生物生活在不同的环境中，它们的形态结构特点（ ） A.完全相同 B.大部分相同 C.小部分相同 D.完全不同 生物的形态结构特征可以作为生物分类的（ ） A.唯一依据 ..

宋杰 单细胞生物 生物体一般是由细胞构成的。其中大多数生物的个体是由许多细胞构成，属于多细胞生物。也有一些生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，属于单细胞生物，单细胞生物一般生活在水中。 你知道的单细胞生物有哪些呢？ 衣藻 草履虫 仔细观察 ：衣藻与洋葱表皮细胞相比，它们有什么相同和不同? 相同点：都有细胞膜，细胞质，细胞核，细胞壁。 不同点：衣藻有伸缩泡，鞭毛，眼点等，形态与洋葱表皮细胞明显不同 观察草履虫： 观察它的结构。它体内有叶绿体吗? 无 思考： 根据你对有关动物摄食和..

生物 动物 植物 无脊椎动物 脊椎动物 有花植物 无花植物 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 无脊椎动物 无足 有足 无外壳 有外壳 有翅 无爪 蜗牛 蚯蚓 蚱蜢 蝴蝶 虾 蜈蚣 紫荆 叶子 叶缘平滑 叶缘不平滑 非平行状叶脉 平行状叶脉 竹 慈姑 紫荆 桑 针形叶尖 非针形叶尖 B 无花植物 绿色植物 非绿色植物 在水中生长 不在水中生长 蕨类 苔藓类 藻类 真菌类 伟民 志华 家明 国强 4位男同学 戴眼镜 不戴眼镜 矮 高 矮 高 伟民 志华 家明 国强 4位男同学 戴..

在日常生活中，人们为了方便，常根据事物既有差异性又具有相似性的特征，把事物分门别类地整理，把具有相似特性的事物归为同类，这就是分类。你能举出日常生活中一些分类的例子吗？ 例如：1、图书室中书籍的摆放：根据不同的学科进行分类：汉语、数学、外语、生物、地理、哲学、法律等等。 2、商店超市里货物的摆放：根据不同的用途进行分类：日常用品、食品、服装、电器等等。 生物种类十分丰富。据统计，目前人们已命名的动物约有200万种，植物约有50万种。 你知道吗？ 如果你想进一步了解螃蟹的生长发育和行为，你会选..

德清县雷甸中学 徐晶 观察~思考~实验 大卫·布莱恩 他能在这样的环境中长时间生存吗？ 人的生存需要呼吸！ 那么其他的生物也会呼吸吗？ 如何证明它们会呼吸？ 1【植物关】 2【无脊椎动物关】 3【微生物关】 可利用的器材： 集气瓶 导气管 澄清石灰水 蜡烛和燃烧匙 实验装置图： 【实验现象】 【得出结论】 现象1：有水珠生成。 植物也会呼吸，得到氧气，排出二氧化碳。 返回 这些现象说明了什么问题？ 现象3：排出的气体能使澄清石灰水迅速变浑浊。 现象2：放入的蜡烛会熄灭。 现象4：…… 可利用的器材： ..

全家照，猜猜照片中各个成员的关系，并说出理由 。 第2节 生物的变异 什么是遗传? 生物体通过生殖产生子代,子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为遗传。 如：“种瓜得瓜，种豆得豆”。 他们完全一样吗？ 不同品种的菊花 不同品种的玉米果穗 红眼果蝇和白眼果蝇的头部 达尔文记载的安康羊 从这些图片中你发现了什么？ 小结：生物的变异是普遍存在的 这些图片都反映了生物的变异 生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 什么叫“生物的变异”？ 是指后代与亲代之间以及后代个体之间存在的差异..

第一节　环境对生物行为的影响 [课前预习] 1.日常生活中哪些现象体现了环境变化对生物的影响？ 2.植物的感应性都有哪些？ [教学目标] 一、知识目标： 1、简述生物的节律性行为的概念 2、观察提供的生物行为的具体例子，说出影响生物体行为的主要环境因素 3、能至少举出3个植物感应现象的例子 二、能力目标：通过本节的学习，加深对自然界生物行为的认识，同时形成对自然的保护意识 三、情感目标：学生在尝试各种问题的思考和讨论过程中，得到更多解决问题的方法，并逐渐形成了自主讨论意识和分析总结的能力 [教学重难点] 重..

第4节 《生物是怎样呼吸的》重难点案例 （第1课时：人是怎样呼吸的） 杭州市滨兴学校 徐晓莉 一、教学目标 1. 知识目标： (1) 通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。 (2) 了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程。 2. 能力目标： 培养和提高学生自学能力、观察能力、推理思维能力。 3. 情感目标： 培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。 二、教学重点、难点 重点：1、人体呼吸系统的结构；2、气体交换的原理与过程； 难点：..