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  • 中国古典诗歌常识资料

     中国古典诗歌常识教学内容:中国古典诗歌常识教学目标:1、明确中国古代诗歌的分类2、明确中国古典诗歌的历史演变教学重点:识记中国古典诗歌的重要作家及作品教学过程:中国素有诗国之称,诗歌源远流长,诗人璀璨如星,诗作浩如烟海。古典诗歌又是我国珍贵的文学遗产中的一枝奇葩,它以深刻丰富的内涵,美不胜收的名篇佳作,构筑了中华文化的基石,弘扬了中华民族的精神,成为中国文学宝库中光彩夺目的瑰宝。一、中国古典诗歌介绍:中国古代诗歌,一般称作旧诗,是指用文言文和传统格律创作的诗,广义的中国古代诗歌,可以包括中国..

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    上传者:admin上传时间:2014-08-21 星级:零星级


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  • 中国古典诗歌常识资料2

     《中国古代诗歌散文欣赏》中国古代诗歌发展史概述上古——口头歌谣先秦——诗歌发展的两大源头我国最早的诗歌总集《诗经》体制:“风、雅`、颂”三部分,“国风”现实主义的精华表现手法:赋(铺陈叙述)、比(比喻)、 兴(起兴)句式四言为主,语言双声叠韵中国浪漫主义的先河——楚辞在楚地歌谣的基础上创造出的有浓厚地方色彩的新诗体。楚辞体的特点:1、带有想象丰富、文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色彩2、“皆书楚语,作楚声,纪楚地,名楚物”具有浓郁的地方色..

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  • 中国古典诗歌常识讲义

     中国古典诗歌常识教学内容:中国古典诗歌常识教学目标:1、明确中国古代诗歌的分类2、明确中国古典诗歌的历史演变教学重点:识记中国古典诗歌的重要作家、作品及流派教学过程:中国素有诗国之称,诗歌源远流长,诗人璀璨如星,诗作浩如烟海。古典诗歌又是我国珍贵的文学遗产中的一枝奇葩,它以深刻丰富的内涵,美不胜收的名篇佳作,构筑了中华文化的基石,弘扬了中华民族的精神,成为中国文学宝库中光彩夺目的瑰宝。一、中国古典诗歌介绍:中国古代诗歌,一般称作旧诗,是指用文言文和传统格律创作的诗。广义的中国古代诗歌,可以包..

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  • 四川省泸州市泸州高中2014高三语文 品味诗歌的语言特色复习讲义

     2014高三语文 品味诗歌的语言特色复习讲义二.(1)平淡:语言力求朴素,不追求词藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但于平淡之中蕴涵着深意。例如,陶渊明的"采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还",表面看来句句平淡,平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世,悠然自得的情趣。人评其诗"平淡而思致"。(2)工丽:即讲究辞藻华丽,又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。例如,杜甫《观山水图》中的"红浸珊瑚短,青悬薜荔长",辞藻华丽,对仗工整,每句开头的"红"、"青"颜色词语..

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  • 古代文学名词解释

     古代文学名词解释(上)《诗经》::是我国第一部诗歌总集。它收录了西周初到春秋中叶诗歌305篇。包括国风、小雅、大雅、颂。其中风包括十五“国风”,有诗160篇;雅分“大雅”、“小雅”,有诗105篇;颂分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”,有诗40篇。“风”是指各地不同的音乐。“雅”是雅正之声,指周王朝京畿地区的音乐,又分大雅和小雅,也是缘于音乐的不同。“颂”是宗庙祭祀用的舞曲。 2、赋比兴:赋:《诗经》在艺术上对后代文学..

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  • 语基每天一练

     语基每天一练(4) 1 、下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是(? )a.熟稔(rěn)??? ?下乘(shèng)????? ?捧袂(mèi)?? ???泠然(líng)b.逋慢(bū)???? ?锱铢必较(zī)??? ?岑寂(cén)??? ???内讧(hòng)c.矜育(jīn)??? ??屋脊(jí)???????? 巢穴(xué)??? ???整饬(chì)d.优渥(wò)???? 纰漏(pī)??????? ??鲱鱼(fěi)???? ??茕茕子立(qióng)2.下列词语中,字形完全正确的一项是(? )a.天堑?? 甘拜下风?? 回肠荡气..

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  • 文言文阅读训练题(三)

     (三)乐毅者其先祖曰乐羊乐羊为魏文侯将伐取中山魏文侯封乐羊以灵寿乐羊死葬于灵寿其后子孙因家焉中山复国至赵武灵王时复灭中山而乐氏后有乐毅  乐毅贤,好兵,赵人举之。及武灵王有沙丘之乱,乃去赵适魏。闻燕昭王以子之之乱而齐大败燕,燕昭王怨齐,未尝一日而忘报齐也。燕国小,辟远,力不能制,于是屈身下士,先礼郭隗以招贤者。乐毅于是为魏昭王使于燕,燕王以客礼待之。乐毅辞让,遂委质为臣,燕昭王以为亚卿,久之。   当是时,齐湣王强,南败楚相唐眛于重丘,西摧三晋于观津,遂与三晋击秦,助赵灭中山,破宋,广..

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  • 文言文阅读训练题(二)

     (二)赵充国字翁孙,陇西上邽人也,后徙金城令居。为人沉勇有大略,少好将帅之节,而学兵法,通知四夷事。击匈奴,获西祁王,擢为后将军神爵元年春,诸降羌及归义羌侯杨玉等勘略小种,背叛犯塞,攻城邑,杀长吏。充国年七十余,上老之,使御史大夫问谁可将者,充国对曰:“无逾于老臣者矣。愿陛下以属老臣,勿以为忧。”上笑曰:“诺。”充国至金城,常以远斥候(侦察兵)为务,行必为战备,止必坚营壁,尤能持重,爱士卒,先计而后战。遂西至西部都尉府,日飨军士,士皆欲为用。虏数挑战,充国坚守。初,罕羌..

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  • 文言文阅读训练(一)

     文言文阅读训练题(一)宗炳,字少文,南阳涅阳人也。祖承,宜都太守。父繇之,湘乡令。母同郡师氏,聪辩有学义,教授诸子。    高祖开府辟召,下书曰:“吾忝大宠①,思延贤彦。南阳宗炳、雁门周续之,可下辟召,以礼屈之。”于是并辟太尉掾,皆不起。宋受禅,征为太子舍人;元嘉初,又征通直郎;东宫建,征为太子中舍人,庶子,并不应。妻罗氏,亦有高情,与炳协趣。罗氏没,炳哀之过甚,既而辍哭寻理,悲情顿释。谓沙门释慧坚曰:“死生不分,未易可达,三复至教,方能遣哀。”衡阳王义季在荆州,..

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  • 2013届东北师大附中辽宁省实验中学哈师大附中高三第一次联合模拟(语文卷)

     东北三省三校(辽宁省实验中学、东北师大附中、哈师大附中)2013届高三第一次联考 2013年三省三校第一次联合模拟考试语文答案1.B【解析】(曲解文意,原文“从周文王的《诏太子发》算起,成文的家训至今已有三千多年的历史了”,原文强调是“成文的家训”,并不意味着《诏太子发》是最早的家训。)2.C【解析】(A偷换概念,原文中说“教子为学方面的家训”关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大。B无中生有,“起到了强化封建社会宗法制度的作用”文中无据。D张冠李戴,&l..

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  • 文言文文化常识

     高三文言文专题复习文化常识一、称谓(一)自称   称名,如孔子自称“丘”。   “寡人”“孤”(王侯);   “朕”(皇帝);   “臣”(表卑谦的通称,后用于大臣);   “下官”、“末官”、“小吏”(官吏)  “仆”“不才”“不谷”“不佞”“不肖”“愚”“鄙”“窃”(有私下、私自之意,使用它..

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  • 诗歌意象表

     古代诗歌常见意象及其象征义意象象征意义意象象征意义松柏 挺拔、傲岸、坚强、生命力。西风 落寞、惆怅、衰败、游子思归。竹 气节、积极向上。英雄 追慕古人、自愧自叹。梧桐凄苦、悲伤。月亮思乡或团圆柳送别、留恋、伤感、春天的美好。芳草离愁别恨菊 隐逸、高洁、脱俗、坚贞。寒蝉悲凉梅傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。兰 高洁。芭蕉离情别绪牡丹富贵、美好。沙鸥飘零、伤感。禾黍黍离之悲(国家的昔盛今衰)。长亭短亭送别雁 孤..

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  • 《留侯论》教案

      忍小忿而就大谋 ——苏轼《留侯论》赏析 【教学目标】一、了解文章以“忍”字贯穿全篇,层层议论,逐步深化的论说思路。体会苏轼史论散文广征经史,破除陈见,别出新意的风格特色,欣赏他的文采。二、阅读苏轼笔下张良的心灵成长的历程,联系生活实际,感受“以忍易怒”“以静易躁”的人格力量,关照自己的人生之路。三、学习苏轼的创造精神和治学态度。【教学重点】培养学生的思辨能力。【教学难点】把握行文思路,理解作者“忍小忿而就大谋”的观点。【教学方..

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  • 信陵君窃符救赵 课堂练习

     16、信陵君窃符救赵一、选择题1、下列句子中,“遗”的音、义与“欲厚遗之”相同的是(    )A、以光先帝遗德  B、使人遗赵王书C、小学而大遗      D、数遗魏王及公子书E、得遗金一饼   F、至唐李勃始访其遗踪 2、下列句子加点词意义用法相同的一组是(  )A、终不以监门困苦而受公子财          欲以观公子B、直上载公子上坐    侯生遂为上客C、直上载公子上坐    公子引侯生坐上坐D、乃谢客就车   &nb..

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  • 四川省射洪县射洪中学高二语文《信陵君窃符救赵》课件

     信陵君窃符救赵            司马迁                  秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕      士为知己者死,   女为悦己者容。在战国时代,号称“战国四公子”的是哪四位?魏国,信陵君(魏无忌)齐国,孟尝君(田文)赵国,平原君(赵胜)楚国,春申君(黄歇)         魏国的公子无忌,是魏昭王的小儿子,也是魏安釐王的(同父)异母的弟弟。昭王死后,安釐王即位,封公子为信陵君。&n..

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