1.6公倍数和最小公倍数     在上海南站，地铁1号线每隔3分钟发车，轨道交通3号线每隔4分钟发车.如果地铁1号线和轨道3号线早上6：00同时发车，那么至少要过多少时间它们又同时发车？ 思考：发现： 早晨6点以后1号线发车间隔时间（分钟） 是3的倍数，而交通3号线发车的间隔时间（分钟）是4的倍数.问题可以转化为求3和4的最小的公倍数.定义：我们把几个整数的公有的倍数叫做它们的公倍数,其中最小的一个叫做它们的最小公倍数.链接：几个数公有的因数叫做它们的公因数，其中最大的一个叫做它们的最大公因数．例题1：求1..

1.5公因数和最大公因数课前练习1.把18分解素因数 并指出它们所有的因数2.将16人分成人数相等的若干小组应如何分法？解：16的因数有：1，2，4，8，16所以，分1组，每组16人；分2组，每组8人；      分4组，每组4人；分8组，每组2人；      分16组，每组1人。2×3×31，2，3，6，9，186的因数有：__________.8的因数有：__________.它们公有的因数是：_________.它们最大的一个公有的因数是：______.思考:1，2，3，61，2，4，81，2你能说说什么叫公因数？什么是它们的最大公因..

大家能说一说现在第一时间在你脑海中出现的“数字”吗？归纳：       在数物体的时候，用来表示物体个数的1、2、3、4、……，叫做正整数；       在正整数1、2、3、4、……前面天上“+”号，得到-1、-2、-3、-4、……叫做负整数；       零和正整数统称为自然数把下列个数填在适当的圈内：12    -6    0    1.23   &n..

数的整除 1.1整数和整除的意义 1.2因数和倍数 1.3能被2、5整除的数 本章问题 有 是0 没有 整除 本章问题 不能 12 91 -7 -23 12 -7 0 -23 91 ×，2.5÷5=0.5 √ √ × √ × √ × × × 2×5+3=13 98 12 3 3 12 5 63÷21 28÷4 30÷10 √ √ × × √ ..

因数和倍数 1.掌握找一个数的因数、倍数的方法，了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的，能熟练的找一个数的因数和倍数。 2.培养同学们观察、比较、抽象、概括和空间想像能力和从实际问题中发现数学问题的能力。 3.建立自信心和克服困难的意志，让大家在讨论交流中体验团体合作的价值。 教学目标 问题情景： 有12块边长是1个单位长度的的正方形可以拼成几个形状不同的长方形？它们的长和宽分别是多少？ 整数a能被整数b整除,a就叫做 b的倍数，b就叫做a的因数(也叫约数）。 12与1、2、3、4、6、12有什么关系？ 你认为哪些是对..

公因数与最大公因数 教学目标 1．知识目标：理解公因数、最大公因数和互素数的意义，掌握求两个数的公因数，最大公因数的基本方法。 2．能力目标：经历对问题的分析，观察，找规律，讨论的过程，进一步加深对公因数，最大公因数和素因数意义的理解。 3．情感目标：在积极思考、积极参与讨论的活动中，自觉改进学习，促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力的提高。 1．如果数ａ能被数ｂ（ｂ不能为０）整除，ａ就叫做ｂ的_____，ｂ就叫做ａ的______。 2．请写出3、6、8与12四个数的因数。 3的因数有： 6的因数有： 8的因数有： ..