第1课时   7.1  行星的运动教学目标[知识与技能]  1．了解人类对行星运动规律的认识历程。  2．知道开普勒行星运动定律极其科学价值。　3、了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关。　4、推导太阳与行星的引力公式  [过程与方法]    通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒、牛顿等几位科学家对行星运动的研究过程，了解观察在认识行星运动规律中的作用，了解人类认识事物本质的曲折过程。[情感、态度与价值观]　　体会科学家实事就是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于..

《向心加速度》教学设计教学内容：向心加速度三维目标：　　1．知识目标：理解向心加速度和向心力的概念；知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因；掌握向心力与向心加速度之间的关系21·cn·jy·com　　2．能力目标：培养学生探究物理问题的习惯，训练学生观察实验的能力和分析综合能力；学会用运动和力的关系分析问题；理解向心力和向心加速度公式的确切含义，并能用来进行计算2·1·c·n·j·y　　3．情感目标：培养学生的好奇心；通过a与r及、v之间的关系，使学生明确任何一个结论..

 三年模拟A组题（3年经典基础题试题）1. D　解析：对行星mg′＝G，对地球有，mg＝G，由上两式得＝，所以D正确．2.  B　解析：稳定运动的地球卫星的线速度均小于第一宇宙速度，所以A错误．同步卫星相对地面静止，所以B正确．同步卫星的轨道比月球半径小，周期越小，向心加速度越大，所以C、D错误．3. A　解析：卫星做匀速圆周运动时，所需向心力由万有引力提供，由G＝可知v＝，即轨道半径r越大，线速度越小，B错误；同理可得ω＝，即轨道半径r越大，角速度越小，C错误；再由a＝可知，即轨道半径r越大，加速度..

  专题五  万有引力定律经典回顾一、考试说明1开普勒行星运动定律Ⅰ定量计算不作要求2 万有引力及其应用Ⅱ地球的表面附近，重力近似于万有引力3第一宇宙速度 第二宇宙速度 第三宇宙速度Ⅰ定量计算只限于第一宇宙速度二、命题规律命题规律：万有引力定律与牛顿三定律，并称经典力学四大定律，可见万有引力定律的重要性。万有引力定律已成为高考和各地模拟试卷命题的热点。此部分内容在《考纲》中列为Ⅱ级要求。有关题目立意越来越新，但解题涉及的知识，难度不大，规律性较强。特别是随着我国载人飞船升空和..

 自由落体运动教学目标：知识与技能    1．认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动．    2．能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析．    3．知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同．    4．掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规解决实际问题．    5．初步了解探索自然规律..

 探究弹性势能表达式学案学习目标 1、理解弹性势能的概念及意义．2．猜测弹性势能的表达式与哪些因素有关，培养科学预测的能力．???3．体会计算拉力做功的方法，体会微分思想和积分思想在物理学上的应用．4． 通过对弹性势能公式的探究过程和所用方法，培养探究知识的欲望和学习兴趣，体味弹性势能在生活中的意义，提高物理在生活中的应用意识．重点? 1．探究弹性势能公式的过程和所用方法．??? 2．理论探究的方法．难点? 1．推导拉伸弹簧时，用微分思想和积分思想求解拉力所做功的表达式．??? 2．图象方法解决问题．..

主讲人：李伟 推导 设某物体的质量为m，在与运动方向的恒力F的作用下发生一段位移L，速度由v1增加到v2，如图所示。请推导出功与动能的关系。 L F 由① ② ③ 得： 对动能定理的理解 a．对外力对物体做的总功的理解 有的力促进物体运动，而有的力则阻碍物体运动。因此它们做的功就有正、负之分，总功指的是各外力做功的代数和；又因为W总＝W1+W2+…＝F1·s+F2·s+…＝F合·s，所以总功也可理解为合外力的功。 b．对该定理标量性的认识 因动能定理中各项均为标量，因此单纯速度方向改变不影响动能大小。如匀速圆周运动过程中，..

专题 摩擦力做功与能量转化问题 【学习目标】 1.理解静摩擦力和滑动摩擦力做功的特点；2.理解摩擦生热及其计算。 【知识解读】 1.静摩擦力做功的特点 如图5－15－1，放在水平桌面上的物体A在水平拉力F的作用下未动，则桌面对A向左的静摩擦力不做功，因为桌面在静摩擦力的方向上没有位移。如图5－15－2，A和B叠放在一起置于光滑水平桌面上，在拉力F的作用下，A和B一起向右加速运动，则B对A的静摩擦力做正功，A对B的静摩擦力做负功。可见静摩擦力做功的特点是： （1）静摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功。 （2）相..

功 一、教学目标 1．理解功的概念： (1)知道做机械功的两个不可缺少的因素，知道做功和“工作”的区别； (2)知道当力与位移方向的夹角大于90°时，力对物体做负功，或说物体克服这个力做了功。 2．掌握功的计算： (1)知道计算机械功的公式W=Fscosα；知道在国际单位制中，功的单位是焦耳(J)；知道功是标量。 (2)能够用公式W=Fscosα进行有关计算。 二、重点、难点分析 1．重点是使学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握机械功的计算公式。 2．物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆，这是难点。 3．要使学..

功的计算与应用  教学 方法 实验探究 小组讨论 启发引导  教学 用具 小球 沙盘 滑道 刻度尺 铁架台 多媒体课件  教 学 过 程 教师活动 学生活动 意图   板块一 [播放影片] 唐功红举重片段，停止在举起处。 导入：这是在2004雅典奥运会上精彩一幕的，农村姑娘唐功红一举成名，为祖国立下了汗马功劳，成了国家的功臣。 那么，从物理学的角度看，在举起杠铃后，她做功情况又如何呢？ 请学生回答所提问题 板书：功 质疑：为什么？ 对答出问题的学生加以鼓励 ..

机 械 能 守 恒 定 律 使用教材：高级中学课本《物理》第三册（选修），人民教育出版社 教学目标：１、学习机械能守恒定律及掌握应用机械能守恒定律分析、解决问题的基本方法。 ２、学习从功和能的角度分析、处理问题的方法，提高运用知识综合分析、解决问题的能力。 教学重点：掌握物体系统机械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能。 教学难点：１、分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。 ２、正确选用机械能守恒定律解决问题。同时让学生认识到从功和能的角度分析、解决问题是物 理..

第二节 功 教学目的 1、知道功的定义，理解做功的两个必要因素； 2、掌握功的公式：W＝Flcosα，明确公式中各个字母所代表的物理量，知道功的单位； 3、知道功是标量，理解正功和负功的含义，能正确判断正功和负功； 4、掌握合力做功的两种计算方法。 5、在具体的物理情景中，判断物体所受各力是否做功及做功的正负。 教学重点 在理解力对物体做功两个要素的基础上掌握功的概念及功的计算公式。 教学难点 1、正功和负功的含义及如何判定各个力做功的正负； 2、物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆。 教学..

§1 功和功率 一、功 1．功 功是力的空间积累效应。它和位移相对应（也和时间相对应）。计算功的方法有两种： ⑴按照定义求功。即：W=Fscosθ。 在高中阶段，这种方法只适用于恒力做功。当
时F做正功，当
时F不做功，当
时F做负功。 这种方法也可以说成是：功等于恒力和沿该恒力方向上的位移的乘积。 ⑵用动能定理W=ΔEk或功能关系求功。当F为变力时，高中阶段往往考虑用这种方法求功。这里求得的功是该过程中外力对物体做的总功（或者说是合外力做的功）。 这种方法的依据是：做功的过程就是能量转化的过程，功是能的转化的量度..

万有引力定律在天文学上的应用人造卫星 一、教学目标 1．通过对行星绕恒星的运动及卫星绕行星的运动的研究，使学生初步掌握研究此类问题的基本方法：万有引力作为物体做圆周运动的向心力。 2．使学生对人造地球卫星的发射、运行等状况有初步了解，使多数学生在头脑中建立起较正确的图景。 二、重点、难点分析 1．天体运动的向心力是由万有引力提供的，这一思路是本节课的重点。 2．第一宇宙速度是卫星发射的最小速度，是卫星运行的最大速度，它们的统一是本节课的难点。 三、教具 自制同步卫星模型。 四、教学过程 (一)引入新..

教学重点：应用万有引力定律 教学难点：天文学知识 教学方法：自学与讲授 教学用具：多媒体和计算机 教学过程： 问题：教师用计算机展示图片： 　　1、围绕地球作匀速圆周运动的星是什么星？谁提供的向心力？ 　　回答：是地球的卫星，是地球与卫星间的万有引力提供的． 　　这是第一层．（地球的卫星包括月亮，地球是行星） 　　教师用计算机展示图片： 　　2、太阳系中有几大行星在绕太阳作匀速圆周运动？是谁提供的向心力？ 　　回答：有九大行星，它们依次是：水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星、冥王星..