火焰山宝扇灭火焰 教学目标 通过比较阅读、分层梳理等方式体会《西游记》情节曲折，复杂多变，多而有序的精彩。 通过表演朗读等方式感受语言活泼、生动，富于变化的魅力。 感受生动曲折情节对突出正义邪恶的对比，人物善恶褒贬的作用。进一步体验作者对正义的褒扬。 说明： 本课宜放于学生阅读名著的后期，与四五课侧重点不同，以对情节、语言特点的感受来欣赏体验《西游记》的魅力，初步展示探究艺术特色各小组的学习情况，促进全体同学对全书艺术特色的深入认识，了解我国古代神魔章回小说特色以及对后来武侠小说的影响。感受传统..

花果山拥立美猴王 教学目标 通过交流资料信息，初步了解《西游记》在中国文化、文学史上的意义，激发学生阅读古典名著的兴趣。 以扫读、跳读等快速阅读及圈划交流方式，初步感受孙悟空的形象，激发探究人物形象与情节的热情。 用朗读讨论的方式，感受环境烘托的作用，语言整齐而活泼的优势，激发探究描写手法与语言魅力的热忱。 说明： 本单元作为“以篇带书”、“以书映篇”的名著阅读单元，其包容的含量、开放的程度、形式的多样都是与普通篇章单元的教学不可同日而语，它既不能“只见树木，不见森林”、“唯篇无书”（这样便几乎..

天时不如地利 教学目标： １、掌握文中一些古今异义词和通假字，能用现代汉语翻译课文。 ２、学习课文中排比、对比等修辞手法，体会围绕论点，层层推进的论证方法。 ３、了解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助，失道寡助”的深刻含义，并且从其中受到教育。 说明： 此文以说理为主，有理有据，逻辑严密，鲜明地表达了作者的观点。语言气势充沛、感情洋溢，既滔滔雄辩又从容不迫，所以，教学时可在“读”上花工夫。通过“读”，可以培养学生的文言语感，能感受双重否定句、排比句、对比句在突出论点上的作用。况且“读书千遍，..

螳螂捕蝉 【学习目标】 1.了解“螳螂捕蝉”的故事，有感情地朗读课文，会创造性的复述课文。 2.明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。 3.能凭借课文的语言文字，体悟寓言借助故事说明道理的表达方式。 【教学过程】 1.课文开头主要讲了一件什么事？ 吴王想攻打楚国，大臣劝阻吴王不听。 2.为了阻止吴王攻打楚国，侍奉吴王的少年做了什么一件什么事？ 拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去，一连转了三个早晨。被吴王发现后，给吴王讲“螳螂捕蝉”的故事。 3.少年讲这个故事的目的是什么..

《论语》八则 【教学构想】? ????《论语》是孑L子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论，它是研究孔子思想的主要依据。书中关于学习的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位。课本所选八则的关于学习的思想概括起来主要有以下两点：? ????其一，关于学习的态度。孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。其次，要“默而识之，学而不厌”(《述而》)。即..

橘逾淮为枳 ? 教学目标： 1、借助注释和工具书阅读理解故事。 1、? 用现代汉语复述故事，学习把故事改写成一个能供同学表演的“独幕剧”。 ? 教学重点： ? 会用现代汉语复述故事。 ? 教学难点： 在读懂课文基础上， 排演“独幕剧”。 ? 教学准备： 了解晏子其人。 ? ? ? 教学内容 ? 教师活动 ? 学生活动 ? 策略说明 一、揭示课题 1板书；晏子使楚 谁来说说我们学过的这个故事？ 2晏子是个什么样的人呢？ ? 1齐读。讲述故事。 ? ? 2交流课前收集的资料。 ? 唤起学生已有的记忆帮助此课的学习任..

上海的弄堂 一、教学目标： ??? 引导学生通过品读文本中的词句及富有情趣的生活情景描写，理解作者所叙述的上海弄堂生活的特点；体会作者流露在字里行间的情感，深入了解上海，并激发学生对上海、对家乡的热爱之情。 二、教学重点、难点： ??? 1、教学重点：通过品读课文，理解作者所叙述的上海弄堂生活的特点。 ??? 2、教学难点：从上海的弄堂生活中感受上海特有的弄堂文化，激发学生对上海、对家乡的热爱之情。 三、教时安排：1课时 四、教学准备：熟读课文，圈划感兴趣的词句，并批注。 五、教学过程： （一）创设情境，导入..

北京的胡同 教学目标： 1、感受胡同特定的生活气息和生活情趣，领悟胡同中温煦、质朴以及充满韧性的生活与其中所蕴含的文化内涵。 2、学习对照、联想的写作手法，品读文中议论性的语言，理解议论对表达中心的作用。 教学重难点： 1、品味文中描写的生活细节，了解它们与文中议论性句子的内在联系。 2、学习文中的议论性句子，了解议论对表达中心的作用。 课前预习：熟读课文，疏通字词 教学课时：2课时 教学时间：2007年6月7日、8日 教学过程： 一、导入 1、出示各种胡同图片，带领学生“逛逛胡同”，了解胡同的形态。 2、请..

安塞腰鼓 ? ? 教学目的 1、学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。　　 2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。 3、感受中华传统文明的精神力量。 ? 教学设计 1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的黄土高原气息，对于生活在海盐的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，我们尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。 2、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以整个教..

西墙 教学目标 1、? 理解课文的深刻内涵，感悟面对贫困，仍能保持积极乐观精神的生活态度。 2、? 品味课文形象而富有表现力的语言。 3、? 了解西墙的变化所蕴含的科学常识，体会生活处处有科学的道理。 ? 教学重点难点 1、? 体会西墙的象征意义及其中蕴含的积极乐观的人生态度。 2、? 品味富有表现力、含义深刻的字句。 ? 说明 要理解课文的丰富内涵，对预备年级的学生而言，缺少必要的生活体验。要感悟作者的思想感情，有相当的难度。因此，教学过程须由浅入深。设计从题目切入：课文围绕“西墙”写了一件什么事？加固“西墙..

水中石兽真会向上游吗 教学目标： ??? 1、 要全面了解事物，不能只知其一，不知其二。 ??? 2、了解《阅微草堂笔记》等文化典籍。 教学重点： ??? 阅读河中捞石兽的故事，懂得了解事物不能只知其一，不知其二。 教学难点： ??? 河中石兽到上游去的原因。 教学准备： ??? 收集纪晓兰及《阅微草堂笔记》的相关资料。 ? 教学内容 教师活动 学生活动 策略说明 一、激趣引题 1假如你往水中扔一块小石子，你猜石子会往哪里冲？ 2如果是几千斤重的一对石兽沉入水中，十几年后会冲向哪里呢？ 3揭示课题：水中石兽真会向..

数字杂说 【自读导言】? 自读要求? 1．在通读课文和复习文体知识的基础上，较快了解文章的内容大意。? 2．抓住对题目、重点段和中心句的分析，全面掌握文章的思想内容和结构特点。? 3．借助文中的关键词句和中心句，概括各部分的内容大意。? 4．了解科学知识，发扬科学精神，反对“数字”迷信。? 5．学用文章的写作技巧和语言：总分结构；举例子和拟人化的说明方法；明确、丰富而生动的语言。? 学习侧重点? 1.对题目的分析；对重点段的分析；对三部分中心句（兼有过渡作用）的分析，全面掌握文章的内容和结构..

巨伞下的城市 一般常态教学目标： ????通过默读——散读——朗读等形式的读，思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题。 说明文知识积累目标： ????了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法 口语交际的训练设计目标： ????你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民？你对此有什么合理化的建议吗？ 写作训练的借鉴目标： ????提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议 教学课时?一课时? 教学过程?： 导入：了解掌握基本概念 五种表达方式： 叙述、描写、抒情、议论、说明..

《猫和老鼠》教案 教学目标： 　1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。 　2、正确流利地朗读儿歌。 　3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学准备： 　猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。 　　教学课时： 　　　一课时 　　教学过程： 　　一、激趣导入： 　　小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今..

李白诗三首 ? 教学目标 1、运用多种诵读方法，理解诗歌内容，培养良好的诵读习惯，并积累重点文言词语及诗歌中的名句。 2、以诵读促思考，通过反复吟诵品味诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。 教学重点难点 《行路难》 1、诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 2、典故在诗中的含义。 《送友人》 1、? 诗人写离情，感情真挚热诚无缠绵哀伤的情调。 2、? 寓情于景的艺术手法。 《月下独酌》 1、体会诗人看似自得其乐，实则凄凉孤独的复杂感情。 2、诗人运用丰富的想象来表达感情的方法。 ? ..