《窗》的艺术辩证法教学目标1．阅读小说《窗》，并总结自己在小说的阅读方面已积累的知识和经验。[来源:学§科§网Z§X§X§K]2．阅读评
论文章《<窗>的艺术辩证法》，讨论本文作者从哪些角度鉴赏小说《窗》，学习本文赏析小说的方法。3．自选角度，写一段关于小说《窗》的赏析文字。说明：九上第四单元主题是诗文赏析。本文选自《名作欣赏》1994年第四期。是对澳
大利亚作家泰格特的短篇小说《窗》的鉴赏。初中阶段学生已经了不少小说作品，本文的学习是义务教育阶段小说教学的最后工作，是小说这种文学样式的..

三一? 虎门销烟教案?教学目标1、以分析林则徐和义律的矛盾冲突为入手，来理解剧中主要人物的思想性格，并解读出故事的主题。2、了解林则徐虎门销烟的伟大意义，进一步培养学生的爱国主义精神。说明：? 本文节选自电影文学剧本《林则徐》，放在“戏剧天地”单元来学习很有意义。教师在教授前既要对虎门销烟的历史了如指掌，也要对戏剧理论略知一二。戏剧是一 种综合艺术，剧本是它的一种外在表现，而“戏剧冲突”则是它的主体架构。要知道，人类性格品质的高度及深度是要用冲突来衡量和呈现的。所以，学习本文时教 师..

   《大树和我们的生活》教案执教者：陆冬亮               班级：初一（5）              地点：七一分部107室教学目标：1.领悟并学习作者赞美的大树的品质2.体味本文质朴刚健的语言风格?教学准备：课前学生查资料预习文章难点多媒体课件教学重点：1．领悟大树的伟大、高贵和智慧的精神品质教学难点：1．大树与我们生活的关系教学过程：课前关一奕《论语》演讲展示，欢迎到《论语》..

教案?汾阳中学初一备课组?大芦荡，你还在守望吗？?教学目标：1、理解重点语句的含义，品味语言的凝练和富有内涵的特点。?2、把握文章主旨，培养对人类生存环境的忧患意识。?一．课题导入?你见过100万亩的大芦荡吗，那是一个怎样壮观的景象。辽宁盘锦的100万亩的大芦荡，如今的命运如何呢，让我们共同去关注《大芦荡，你还在守望吗？》?二、自读课文，整体感知?1、要求：3分钟读完课文，准备概述文章大意。?2、指名概述：?大芦荡的风景、芦苇的生长和给人类带来的福利。从芦荡的命运联想到人类对自然资源的掠夺式占有和消费..

青玉案???元夕?教案学习目标：?1．了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵，??2.?理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法；???3.?把握“那人“的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。?重点：通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。?难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。?授课方法：运用多媒体辅助课件，采用品读、赏读、研读等反复诵读的方法安排授课。?教学设想：学生已积累了较为丰富的古典诗..

为陈同甫赋壮词以寄之教学目标：1.了解辛弃疾及其代表作品的风格2.理解内容，体味意境3.感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之情教学过程：导语：我们刚刚学过陈子昂，他因为生不逢时、怀才不遇，而喊出了“前不见古人，后不见来者”的旷古的苍凉与寂寞。报国无门，是中国古典诗词一个常见的主题。今天我们学习的这首宋代词人辛弃疾的《破阵子》，就是一首这样主题的悲壮诗篇。一、文学常识：——辛弃疾：（1140－1207）南宋词人。字幼安，别号稼轩，出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义..

《生命之线》教案?教学目标：1、学习用白描刻画人物的方法。2、了解本文中插叙的效果。3、掌握“生命之线”的内在含义。教学重点：1、学习用白描刻画人物的方法。2、掌握“生命之线”的内在含义。教学难点：1、学习用白描刻画人物的方法。2、掌握“生命之线”的内在含义。学前准备：1、预习课文，初步把握文章主要内容。2、收集有关尼泊尔境内帕杰尔墨峰的地理气候情况课时安排：一教时教学过程：一、资料交流（尼泊尔境内帕杰尔墨峰的地理气候情况）。二、引出课题三、检查预习情况1、字、词的形、音、义..

五? 哦！冬夜的灯光【教学目标】1．认真朗读课文，借助圈划、批注、质疑等学习方法，体会文章运用的环境描写，联想与想象等写法手法，逐步领悟作者的写作意图，感悟文章的思想内涵。2．整体感知作者笔下所表现出的美好情感：温暖、友谊和乐观。?说明：《 哦！冬夜的灯光》是一篇字里行间洋溢着真挚情感的文章，教师在教学时不必首先直面于对文字的解读，可先创设一种情境：用以“爱”为主题的音乐作为教学导入 的背景音乐，以“爱”为主题的生活实录故事作为教学的开场白。然后教师可抓住情节线和情感线，引导学生用..

2  芦花荡    孙犁第一课时 【学习目标】                                                          1、复习有关小说的文学常识以及人物描写的方法。 2、理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。3、..

鲁提辖拳打镇关西 教学目的 本课采用“长文短教法”。在梳通课文情节的基础上，抓住“三次消遣”，“三拳”等主要情节，通过分析鲁提辖的言行来学习他在正义与邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点。? 重点难点 1.????在梳通课文情节的基础上，“三次消遣”，“三拳”等主要情节为教学重点。 2.????通过分析鲁提辖的言行来学习他在正义与邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、 见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点为教学难点。 课前准备?熟悉课文内容，梳理课文情节，了解鲁提辖..

范进中举 一、导入? 同学们请看，这是什么？? （提问的同时亮出彩票）? 是的，彩票！小小彩票，实在玄妙。现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍，飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？? （不是）? 的确，大多数人只有凭借参加封建科举考试，凭“中举”才能实现。? （播放多媒体：艺术字“中举”）? 于是，“中举”在下层知识分子之间，在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕人间喜悲剧。? 提问：在我国古代，洞房花烛被称为..

曹操煮酒论英雄 第一课时 教学重点：? 对话描写对刻画人物内心世界的作用。? 教学难点：? 1、通过对话描写分析人物形象；? 2、环境描写的烘托作用。? 一、教学目标? 1、简介《三国演义》的作者及与课文有关的知识。? 2、掌握基础知识。? 3、划分课文层次，分析第一部分。? 二、教学过程? 　　1、导入新课? 　《三国演义》这部小说在我国可称得上家喻户晓，许多人物至今还被人们津津津乐道。同学们，你们知道哪些三国人物？他们又具有怎样的性格？（让学生自由发表意见，教师归纳）是的，从《三国..

武松打虎 教学目标： 1.能正确朗读课文。 2．结合课文进行说话训练。 3．继续进行复述课文的训练。 教学重点： 能用自己的话说说武松打虎最精彩的一幕。 教学难点：学习在困境中不屈不挠的精神。 教学过程： 一、出示课题，简介小说的背景。 让学生了解几个常识性的知识：“武松打虎”选自中国古代四大名著之一的《水浒传》，作者施耐庵。知道另三部名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》。 二、初读课文，要求： 1． 自学本课的生字、新词。 2． 标出作品的自然段序号。 三、细读课文，..

雁 教学目标 1、品读描写大雁心理活动的言语，感受大雁在困厄中对自由、对尊严的渴求和宁死不屈服命运的可贵品质，体会爱情与自由对生命的重要意义。 2、分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。 说明： 本文是一篇短篇小说，文章叙述了一个两只大雁殉情而死的美丽而凄婉的故事。小说对大雁心理活动的描写，把受伤大雁的不屈、悲哀、伤感与绝望表现的淋漓尽致。大雁是群体活动性很强的动物，受伤的母雁离开大部队是无奈之举，那只孤雁离开雁阵，久久徘徊让读者深深感动，这是大雁之间生死相依的真情流..

我的四季 【教学构想】? 按照新课标的特点，本课教学按“朗读、领悟、赏析、延展”四大块来层层推进。? “朗读”是基础环节，首先强调的是教师的示范作用，其次要注意多种朗读方式的灵活运用，按照正确、流利、有感情的要求从语速、语调、重音等方面做一些指导，使学生有感情的读文，达到“美读”的要求。? 在“领悟”的环节中，采用自主、合作、探究的学习方式，创造民主、和谐的课堂气氛，鼓励学生质疑、答疑、讨论、评价，注意渗透情感、道德和价值观的教育。? “赏析”就是要求学生在熟读的基础上，通过对句子的理解，初步领悟作..