太阳的香气教材分析：课文中讲“太阳是有香气的”。这种超乎寻常的想象也只有儿童才会有。而孩子之所以能感受到这一切，还因为妈妈的无处不在。这篇小散文，作者处处以孩童的眼光观察世界，感受世界，读来有一种阳光般的温暖在心头。教学设计思路：由学生的喜好和生活实际导入课文，在培养学生的合作意识和能力中认识生字，在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，同时培养学生的质疑能力和小组内解决问题的能力。教学目标:知识技能1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2、正确认读十一个生字。3、借助拼音朗读课文，背..

《一起歌》　教学设计教学目标：1．借助拼音朗读课文。2．正确认识十三个生字。3．了解课文内容，培养学生热爱和平热爱美好生活的情感。4．继续培养学生的合作意识和能力。5．使学生在学习过程中体验学习的快乐。教具准备：多媒体课件课件、生字卡片。教学重点难点及突破    重点：    正确认读“起、歌、男”等十三个生字，会写“女、手、大、心”四个字    难点：    正确、流利的朗读课文，激发学生热爱和平的情感教学突破：引导学生通过反复诵读，..

《一起歌》教学设计教学目标：知识与能力：1、会写本课四个生字，认识本课13个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。能按正确的笔顺书写要求会写的4个汉字。过程与方法：1、小组探究识字，书写生字；多种形式熟读课文，合作交流，畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难。2、小组识字中巩固各种识字的方法。情感态度价值观：激发学生热爱和平、热爱美好生活的情感策略与方法：师生合作，学生小组合作的学习方式。教学准备：电脑、生字卡片课时安排：2课时教学过程：教师行为学生学习活动设计意图创设情境，揭示课题1 谈..

地球妈妈 教学设计教学要求： 　　　1．正确认读本课十二个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”。会写田字格里的四个生字。 　　　2．借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。 　　　3．培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。 　　教学重点： 　　　1．会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。 　　　2 ．正确流利地朗读课文，背诵课文。 　　教学难点： 　　　　让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，进而了解我们伟大的地球家..

《中秋节》教学设计 一、谜语导入师：同学们，喜欢猜谜语吗？好，我来说，你来猜。　　　　　迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，　　　　　月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆　　谜语中说到的“佳节”，是什么节？板书课题：《中秋节》二、学习课文 1.范读 师：请同学们快速打开书32页，认真听老师读课文，要求：书放平，手指好，认真听。 2.指名读 3.当小老师读 师：你读是真棒，愿意当当小老师吗？要求：这位小老师要声音洪亮，读准确， 4.男女生读 师：比赛就要开始了，勇敢的男生先来（男生读），女生也不甘落后，..

雪地里的小画家 教学设计思路 用学生的生活经历导入课文后，读课文。在读课文中，教师由易到难地引导学生认识生字。在读课文的过程中感悟课文内容，引导学生由课文内容延伸到课外的生活，加深对内容的理解。 教学目标 （一）知识目标 1．写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。认识“单人旁儿”。 2．正确认读十二个生字。 3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4．了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点，培养观察生活的习惯、激发热爱生活的感情。 （二）能力目标 1．正确认读十二个生字..

心里的世界 教学设计思路 一个小小的事物，在孩子的眼睛里是博大的世界，孩子在用心灵拥抱这个世界。《心里的世界》的文本是培养他们想象地提出问题的能力和创造性地解决问题的能力较好的切入点。因此，在教学要要放弃标准答案，鼓励学生仁者见仁，智者见智。 教学目标 （一）知识目标 1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2．正确认读十二个生字。 3．借助拼音朗读课文，背诵课文。 4．了解课文内容，感受作者想象的奇妙。 （二）能力目标 借助拼音朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 了解课文内容，感受作者想象的奇..

小乌鸦和妈妈 教学目标： 1.知识目标： （1）理解课文内容。 （2）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2.能力目标：正确认读十二个生字。 3.情感态度价值观：培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。 教学重点：正确认读十二个生字。写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 教学难点：理解课文内容，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。 教学具及相关资料的准备：课件、投影、录音机 课时分配：两课时（第二课时） 教学思路： 一、激发兴趣，引入新课。 1.播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。师生共同唱歌。（通过歌曲，体会情感。是人..

小黄莺唱歌 教学目标 （一）知识目标 1．写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。 2．正确认读十二个生字。 （二）能力目标 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。 教学重难点 识字，写字。会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦 课前准备　 生字卡片、头饰、奖励标志等。 教学时间　2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 询问学生喜欢小鸟吗，都知道有那些鸟，各有些什么特点，认为小黄莺唱的歌好听吗。 学生各抒己见。教师出示课题“小黄莺唱歌”。 思路　从孩..

我想知道 教学设计思路 孩子的眼睛里藏着无穷的问号。本课教学是在给学生充足的自读课文时间的同时，对学生进行朗读训练，让学生在自读中自得，并培养学生善于观察、勤于思考的习惯。 教学目标 1．知识目标 （1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 （2）认识“人字头儿”(人)。 （3）正确认读十二个生字。 2．能力目标 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 3．情感目标 通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。 教学重难点　　 培养善于观察、勤于思考的习惯。 教学准备　 课文录音、生字词卡片。 教学时..

我想知道 教学要求： 1.指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。 3.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 4.在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。 教学重点难点： 指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 教学课时： 一课时 第一课时 一、 预习课文要求 1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。 2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。 二、导入新课 1.学生闭上眼..

维维的画儿 教学设计思路 事物因想象而存在、变化。在教学过程中让学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案。通过学生的讨论深化主题。在扩展延伸中让学生感觉到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。 教学目标 1．知识目标 （1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。 （2）正确认读十二个生字。 2．能力目标 通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，思考问题。 3．情感目标 让学生感觉到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。 教学重难点　 朗读课文，学习从不同角度..

树和喜鹊 教学设计思路 充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。 教学目标 （一）知识目标 1．写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”。 2．正确认读11个生字。 3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4．培养互助友爱的精神和合作的意识。 （二）能力目标 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 培养互助友爱的精神和合作的意识。..

树和喜鹊 教学目标： 知识与技能： 1.写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩” 2.正确认读11个生字。 3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 1.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。 2.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。 3.引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。 情感、态度与价值观： 1.培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。 2.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。 教学设计： 一、故事..

七彩桥 教学设计思路 结合学生的生活经验创设情境，导入新课。进行科普教育，实现学科的整合。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。在品读课文时，鼓励学生大胆想象，说出自己独特的感受，激发想象力。 教学目标 （一）知识目标 1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2．正确认读十二个生字。 3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4．了解课文内容，感受作者想象的奇妙。 （二）能力目标 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 ..