角的度量教学目标：　　1.建立角的概念，认识角的各部分名称，掌握角的符号表示法及读法；　　2.认识量角器和角的计量单位，会使用量角器正确地度量角的度数；　　3.进一步培养学生的观察能力、操作能力，发展学生的空间观念，感受数学的乐趣与严谨，激发热爱数学的热情。教学重点：　　能正确使用量角器度量角的度数。教学难点：　　认识量角器和角的计量单位，量角器的正确使用方法，知道角的大小与边的长短无关，而与两边叉开的大小有关。教具学具准备：　  教具：多媒体课件、视频展示台　　学具：直尺，量角器教学过程：一、 复..

简便计算教学目标：1．能运用所学的运算定律使一些计算简便。2．提高学生根据数据特征合理选择算法的能力。3. 培养学生的简算意识，发展学生思维的灵活性。教学难点：根据数据特征和运算符号，合理选择算法。教学过程：一、复习： 1．说说你知道的运算定律。2．根据运算定律填空，并说说这样填的依据：   a＋（  ）= b＋（  ）           a×（  ）=b×（  ）　（a＋b）＋c = a＋（   ＋   ）  （a×b）×..

（沪教版）四年级数学上册教案 相等的分数 2　　课题：比一比（相等的分数）　　教材解读：　　关于相等的分数这一课题，分数（二）进行了初步的探讨，以便为以后进入中学进一步学习做一个铺垫。本册教材中一共出现了3次：第一次是在第一章"整理与提高"中，让学生初步认识到对于相同的量可以使用不同的分数进行表示；第二次是在这里，让学生通过画一画来初步、直观地认识到不同的分数可以表示相同的量，即这两个分数是相等的；第三次是出现在本章的"分数墙"中，让学生利用"分数墙"上划出的线来寻找出哪些分..

（沪教版）四年级数学上册教案 分数的加减法第二课时　　课题：分数的加减法2　　教材解读：　　《分数的加减法》是第七册中《分数的初步认识（二）》中的一个教学内容，上节课中通过"形象感知--讨论探究--抽象概括"已经让学生亲历知识发生发展过程中获取分母在20以内的同分母分数加减法的计算方法本节课重点在于结合课页，巩固练习。　　学生解读：　　学生在学习本课之前，学生已经能计算分母在20以内的同分母分数加减法计算，并抽象概括出计算方法。所以本节课的重点在于通过学生"画一画、推一推"两种方法加深对同..

（沪教版）四年级数学上册教案 四舍五入法第二课时　　教学内容： 四舍五入法（2）　　教学目标：　　知识与技能：　　1.进一步巩固找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。　　2.结合生活实际，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。　　3.通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。　　过程与方法：　　1．经历从第五次全国人口普查的现实背景中抽象出"四舍五入"的过程，积累数感。　　2．借助学生已有的关于平方米的活动经验、平方米和平方千米这两..

从平方厘米到平方千米教学内容：二期教材四年级第一学期课本第22、23页教学目标：1、探索平方米、平方千米之间的进率，丰富学生1平方千米的量感。2、整理常用的面积单位，建构面积单位的换算方法。3、初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。练习过程：一、铺垫练习：1、师：上节课我们认识了一个较大的面积单位"平方千米"，你们还学过哪些常用的面积单位？[记忆性口答]           板书：km2-m2-dm2-cm2　2、在下面（    ）中填入适当的面积单位（课本23..

第一单元  复习与提高1-3  复习用两位数乘、除（第一课时）教学内容：课本P6～7教学目标：    1．掌握笔算两位数乘除多位数的乘除法以及相关的递等式计算。　　2．掌握用计算器进行计算的使用方法并能利用计算器探究计算规律。　　3．能利用两位数乘除法解决简单的实际问题。教学重点：笔算两位数乘除多位数、使用计算器进行计算、利用两位数乘除法解决简单实际问题。教学难点：笔算两位数乘除多位数教学准备：多媒体课件教学过程：一． 揭示课题师：今天我们一起来复习计算。我们学过哪些计算方法？生：口算，..

（沪教版）四年级数学上册教案 文字计算题　　教学目标：1.能用综合算式解答两步计算题。2.能结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构。3.根据文字计算题，选择正确的算式。　　教学重点：在分析数量关系时，采用树状算图来展示逆推的思考过程，培养学生思维的条理性。　　教学难点：引导学生从文字计算题的问题出发，用逆推的思想分析文字题的结构，提高学生分析、综合的思维能力。　　教学过程：一、复习： 　　1.文字题：（1）20个15 的和是多少？（20×15）（2）两个因数分别是30和25，积是多少？（30×25）（3）除..

简便计算教学目标：1．能运用所学的运算定律使一些计算简便。2．提高学生根据数据特征合理选择算法的能力。3. 培养学生的简算意识，发展学生思维的灵活性。教学难点：根据数据特征和运算符号，合理选择算法。教学过程：一、复习： 1．说说你知道的运算定律。2．根据运算定律填空，并说说这样填的依据：a＋（  ）= b＋（  ）           a×（  ）=b×（  ）（a＋b）＋c = a＋（   ＋   ）  （a×b）×c = a×（..

从平方厘米到平方千米教学内容：二期教材四年级第一学期课本第22、23页教学目标：1、探索平方米、平方千米之间的进率，丰富学生1平方千米的量感。2、整理常用的面积单位，建构面积单位的换算方法。3、初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。练习过程：一、铺垫练习：1、师：上节课我们认识了一个较大的面积单位“平方千米”，你们还学过哪些常用的面积单位？[记忆性口答]板书：km2—m2—dm2—cm22、在下面（    ）中填入适当的面积单位（课本23页）。一张邮票的面积约9（   ..

《大数与凑整》 教学内容：九年义务教育课本四年级第一学期（试验本）P89—91 教学目标： 1、知识与技能： （1）复习大数读写，正确应用四舍五入法按要求进行凑整。 （2）初步体会生活中使用去尾法和进一法进行凑整的合理性，初步学会两种凑整方法。 （3）体会三种凑整方法的区别。 2、过程与方法：通过情境的创设，学生自主探究、合作交流、观察与比较，掌握去尾法和进一法的凑整方法，让学生经历和体验知识形成的过程。 3、情感与态度：培养学生学习数学的兴趣，感悟数学对现实生活的实际意义。 教学重点：初步掌握凑整方法中..

相等的分数 教学目标： 知识与技能： 1．通过圆形、正方形、线形等学具，画一画找一些相等的分数。 2．初步、直观的认识不同的分数可以表示相同的量，即两个分数相等。 过程与方法： 通过小组合作与交流，尝试运用不同的学具找一些相等的分数。 情感态度与价值观： 在小组合作的过程中，培养学生动手实践能力和探究精神，增强自主探索、合作交流的意识，并产生解决数学问题的积极情感体验。 教学重点： 借助模型找到相等的分数。 教学难点： 认识不同的分数可以表示相同的量。 教学准备： 圆形纸、正方形纸、线段图、长条等..

通过网格来估算 学情分析： 本届学生已经在前几册教材中学会了估算，又在本学期掌握了“凑整以及去尾法、进一 法”。同时班中学生具备较强的合作能力、自主探究能力，因此本节内容的学习，对我 班学生来说应该不是难事。但是，在实际操作时需要学生耐心与细致。 教学目标： 1．知道用网格估算的含义。 2．学会用网格来对比较难以数清的对象的数目进行估测的方法。 3．理解选不同的方格，得出最后的结果也不同，但最后凑成大整数后，结果常常差不多。 4．体会数学学习的实用价值，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点..

圆的初步认识 教学设计说明： 《圆的初步认识》是在学生认识了长方形、正方形、三角形、正多边形等平面图形的基础上展开的。教材的编排思路是先借助生活中的素材揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系；再引导学生借助“绳子”画圆，初步感受圆的特征，并认识圆心和半径；然后引导学生用圆规画圆，并掌握其基本画法，在此基础上，让学生通过画一画、折一折等活动，认识圆的直径，及半径和直径的关系。这样的编排，学生对于圆所内涵的文化特性就无从感受、体验，对于圆在数学发展过程中与人类结下的不解之缘感受不深。 ????基于..