课 题[来源:学#科#网]第四单元政权分立与民族汇聚[来源:Zxxk.Com]第23课 领先世界的科学技术[来源:学科网]课 时本学期第   课时日 期　月   日[来源:学科网ZXXK] 本单元第   课时课 型新授主备人徐洪波复备人审核人感知目标学 习目 标知识目标祖冲之和圆周率。贾思勰和《齐民要术》。郦道元和《水经注》能力目标对三国两晋南北朝时期科学技术成就的学习，形成综合归纳的能力。情感目标祖冲之等古代科学家，注意实践、刻苦钻研，是他们取得辉煌成绩的重要原因。通过学习，从优秀历史人物和文化成果中吸..

课 题[来源:学科网ZXXK]第四单元政权分立与民族汇聚第21课  南方经济的发展课 时[来源:学,科,网][来源:Z|xx|k.Com]本学期第   课时[来源:Z#xx#k.Com]日 期11月   日[来源:Z#xx#k.Com] 本单元第 2课时课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标知识目标     说出东晋南朝时江南经济发展的原因     了解南方经济在哪些方面得到了发展。能力目标从有关历史典故或历史成语中了解人口南迁的情况。制表总结南方经济发展的原因及表现。情感目标　　了解人口南迁是一..

教学设计 教学主题 《三国鼎立》信息化教学设计 一、教材分析 本 课主要介绍国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，它的形成实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步。这课 内容为下一课学习"西晋的统一"奠定了基础，因此"三国鼎立"揭开了中国大分裂和大融合的序幕，起着承上启下的历史作用。教材简单介绍了两次重要的战役： 官渡之战和赤壁之战。这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成..

秦王扫六合 一、教材分析 依据课程标准"了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义"的要求，本课的设计分为三部分，一是"统一伟业--'秦王扫六 合'"，通过师生对商鞅变法和长平之战的回顾，把本课内容同战国后期那段动荡的历史联系在一起，同时通过对秦王嬴政雄才大略的认识，来了解秦兼并六国的史 实；二是"治国方略--'六王毕，四海一'"，通过学生对秦始皇治国方略的总结、归纳，了解秦始皇加强中央集权的史实；三是"千古流芳--伟大的秦"，通 过引导学生用谈话法探讨统..

课题第13课  秦帝国的兴亡课时授课时间主备课人　　　课型授课人教   学目   标了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义重  点难  点秦的统一和秦朝统一的措施；陈胜吴广起义；秦朝统一的措施中对中国历史发展的有利因素和不利因素的区别。教、学具教   学   过   程二次备课　首先让学生观看教材北京师范大学版的64页的秦始皇人物像，教师可以用课件打出李白的诗句："秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。"和毛泽东..

教学设计 教学主题 汉武帝推进大一统格局 一、教材分析 ?  本课题是北师大版历史七年级上册第三单元的第三课，本课前面承接着秦建立中央集权制的内容，后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就，这就说明了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。本课是整个中国古代史不可缺少的重要组成部分，也是考试的重点内容。 ?  教学重点：了解汉武帝为推进大一统所采取的措施。 ?  难点：对秦始皇和汉武帝加强中央集权措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局的功绩进行评价。   二、学生分析   &nb..

课题第8课  铁器牛耕引起的社会变革课时授课时间主备课人　　　课型授课人教   学目   标了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。了解"公作则迟""分地则速"的社会现象。在了解商鞅变法的史实基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生理解历史问题的能力重  点难  点商鞅变法的内容及历史作用；分析商鞅变法为什么能够取得成功。教、学具教   学   过   程二次备课　导入：春秋战..

课题第7课  春秋五霸与战国七雄课时授课时间主备课人　　　课型授课人教   学目   标通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充"春秋形势图""战国形势图"，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。重  点难  点体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。教、学具教  ..

课题第6课 夏商西周的社会与国家课时授课时间主备课人　　　课型授课人教   学目   标能够说出西周分封制的主要内容。了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。识读"周初分封略图"，提高识图能力，并注意古今地名(或简称)的关系。重  点难  点说出分封制的主要内容。理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。教、学具教学挂图"周初分封略图"，实物投影仪。教   学   过   程二次备课　导入新课..

　　　　课 题第2课 星罗棋布的氏族聚落 本学期总第3 课 时本单元第2课时日 期　　　　课 型新授主备人复备人 　　　　感知目标学 习目 标一、知识目标：半坡和河姆渡聚落的位置，距今年代，使用的工具，种植的主要粮食作物，制造的陶器和建造的房屋；大汶口原始居民的距今年代，以及出现的贫富分化现象。[来源:]知道土地改革运动、抗美援朝等主要史实。二、能力目标：  以北京人、山顶洞人到河姆渡和半坡原始居民，再到大汶口原始居民生活进步的史实，培养学生的比较能力和认识人类社会是在不断发展的观察能力。 [来源:]三、情..

课 题[来源:]第一单元第一课    中国境内的远古人类课 时本学期第1课时日 期 本单元第1课时课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标知识目标我国境内的最早人类--元谋人的发现与距今年代；北京人的发现、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；山顶洞人的距今年代、发现地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族公社的生活。能力目标初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地..

   第4课 破解彩陶之谜--学习与探究之一教学设计　　北师大版七年级历史上册　　一、教材分析　　本课是一节活动课，通过一些彩陶图片、录像、图书等资料，探究新石器时代人们的生产水平、生活状况，感知当时人们的精神世界，再现远古丰富多彩的历史画面。学习完本课，学生又可以对本单元以学过的其它几课内容有更生动的感性认识，并切实感受到历史与现实并不遥远，历史就在我们的身边。　　二、学情分析　　目前，初中学段，学生对彩陶的探究，并不能象专业考古人员那样深奥，但是，学生应该知道彩陶的相关知识。并在此基础上..

第4课 破解彩陶之谜　　〖活动目标〗　　通过此活动课，应了解陶器是农耕出现的结果，明确彩陶是远古祖先重要的生产、生活工具，对社会的发展起过重要的作用。　　通过此活动课，应了解彩陶生成的大致年代，它的特征、制作过程。　　通过自己查阅资料、观察、动手制作，激发发掘历史真相的兴趣，增强参与历史教、学的积极性、主动性，并在此过程中培养、提高丰富的想象力、细致的观察力和对艺术美的欣赏能力。　　〖活动准备〗　　 1、橡皮泥或面团　　 2、水彩、小刀　　〖教学过程〗　　介绍几种彩陶：可以展示图片，有条件的地方也可以..

 第4课 破解彩陶之谜 教案I教学内容 一、欣赏彩陶，了解彩陶的制作工艺流程 二、亲身体验制作彩陶[来源:] 教学进程[来源:] 1、欣赏的彩陶以课文的典型器物为主。教师先出一谜语："饿肚子时头重脚轻，吃饱了时头轻脚重"（打课本第19页的一个器具），然后留住悬念，切入正题。介绍完人形陶罐，让学生以一系列的词汇描述孩童的表情（天真、憨态可掬、幼稚、憧憬未来、与人分享快乐......），想像物主为何选用孩童的头部作饰（喜欢小孩、想多生小孩、思念他可爱的夭折的孩子......）。接着教师用动画演示..

世界历史九年级下册第一单元第一课《俄国十月革命》（总第     课时）学习目标：1、了解俄国十月革命发生的原因，经过和历史意义。2、懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。3、学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。学习重点：俄国十月革命发生的历史原因及历史意义。学习难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。学习过程：自主学习（我的课堂，我的舞台）1、阅读教材P2内容，概括出十月革命爆发的原因（对比两个..