第3-3节  细胞核--系统的控制中心【学习目标】1．阐明细胞核的结构和功能。(重点)　2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。3．认同细胞核是生命系统的控制中心。【自学自测】一、细胞核的分布与功能1．分布(1) 原核细胞______(有/无)细胞核。(2) 除了高等植物__________________细胞和哺乳动物_________________细胞等极少数的细胞外，真核细胞都有细胞核。2·1·c·n·j·y2．功能细胞核是               库，是细胞 &nbs..

3.1《细胞膜--系统的边界》 教学设计教材分析 　　"细胞膜--系统的边界"是人教版新课标高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。　　 学情分析　　学习者是高中一年级学生，对于细胞膜这部分内容初中有一定的基础。这个阶段的学生学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。老师在教学过程..

 小专题  性染色体上基因位置的探讨   一、学习目标                                              1.熟练掌握性染色体上三种类型（伴X非同源区段、同源区段、伴Y染色体）的遗传特点2.通过对性染色体同源与非同源区段的认识根据后代的表现型能熟练判断出基因所在区段的位置。典题精练：科学家对人类的X、Y两条染色体进行研究发现，两条染色体既有同源区段，又有非同源区段(如图所示)。下列说..

 现代生物进化理论考纲要求；现代生物进化理论的主要内容          生物进化与生物多样性的形成高频考点点 1、自然选择学说的内容、贡献和局限性2、种群、种群基因库、基因频率、物种等概念的分析及相关计算3、共同进化和生物多样性形成的原因一、基础检测1、拉马克的基本
观点（1）
地球上所有的生物都不是神造的，而是由____________来的。（2）生物是由________
____到____________逐渐进化的；生物的各种适应性特征的形成都是由于____________和____________。2、自然选择学说的内容是：    ..

 细胞的基本结构第2节 细胞器---系统内的分工合作1.线粒体是细胞进行__________________的主要场所，是细胞的_________________。细胞生命活动所需的能量，大约_____________来自线粒体。2.叶绿体是绿色植物能进行__________________的细胞含有的细胞器，是植物细胞的__________________和_________________。3.内质网是由_________连接而成的___________________，是细胞内蛋白质__________和__________，以及___________合成的“车间”。4.高尔基体主要是对来自内质网的______________进行______________、___________..

       第3章  第1节 细胞膜—系统的边界第4章  细胞的物质输入和输出【基础回顾】第3章 第1节 细胞膜----系统的边界1．细胞膜的成分：                              (          )细胞膜的成分                  (          )                        &..

 基因在染色体上  【复习目标】1. 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。  2. 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质（背诵）。3. 熟练写出红绿色盲的几种遗传图解【基础检测】一、萨顿的假说 （                     法）基因行为染色体行为 在杂交过程中保持着____性和___性在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的_____在体细胞中基因                  _       &nb..

 第三章第一节 细胞膜【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）1．通过阅读课本，归纳细胞膜的成分和功能。 [重点]            2．通过学习用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验方法，认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。[难点]3．采用自主学习与合作探究相结合的方式完成学习内容，体会用系统的观点去看待事物。【使用说明】1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。 2、将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好疑
难标注，以备讨论。    3、建议1课时完成。&nb..

 第三章第三节 细胞核【大成目标】(目标解读及课堂组织2
分钟)1.通过自主互动学习，领悟细胞核的结构和功能及其相互适应的关系。2.分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型，发挥每个学生的潜能，同时体会学习与合作的愉悦。。3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。4.初步学会进行实验数据分析。【使用说明】依据学习目标，精读课本52—55页。按质按量完成导学案。建议课时1课时。 1.除了高等植物成熟的筛管细胞  和哺乳动物成熟的  红细胞    等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。细胞核是真核细胞..

 第三章第二节 细胞器2——系统内分工合作2  【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）1. 通过观摩制作临时装片，回顾显微镜的使用方法，初步学会使用显微镜观察叶绿体和线粒体，培养学生能力。（难点）2.通过互动学习，让学生理解各种生物膜在结构和功能上的联系，理解细胞的生物膜系统的重要作用，升华生物学知识能力。（重点）【使用说明】1、课前查阅教材P48——51和有关资料，完成自主学习内容2、规范书写，认真限时完成合作探究及思考交流内容3、一课时完成。    一、用高..

 第三章第二节 细胞器（第1课时）主备人：  备课组长： 站长： 领导： 【大成目标】(目标解读及课堂组织2分钟)    1、通过自主学习，掌握各种细胞器的结构和功能特点，构建细胞的亚显微结构模式情景，升华生物知识结构。（重点）2、通过互动学习，理解细胞器之间的分工，认知细胞的微观生命活动规律，提升科学素质。（难点）【使用说明】1、依据学习目标，进行预习，完成自主学
习内容。2、按照互动要求，积极思维，限时完成合作探究及思考交流内容。3
、一课时完成。  1、自主学习八种细胞器的分..

 第三章第2节 细胞器——系统内分工合作(2)课前预习学案【学习目标】1. 学会使用显微镜观察叶绿体和线粒2.各种生物膜在结构和功能上的联系。3.细胞的生物膜系统的重要作用。教学重难点：1.各种生物膜在结构和功能上的联系。2.细胞的生物膜系统的重要作用。【自主学习一】用高倍显微镜观察叶绿体和线粒1.目的要求：使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒形态和分布2.材料用具 :新鲜的藓类叶（或菠菜叶、黑藻叶）              新配置的质量分数为1%            ..

    第三章第2节 细胞器——系统内分工合作(1)【学习目标】1．举例说明几种细胞器的结构和功能。          2．了解分离各种细胞器的科学方法。  3．了解植物细胞与动物细胞的区别。教学重难点  ：几种细胞器的结构和功能。【自学指导】请同学们仔细阅读课本，P20-24页内容，了解本节主要内容，尤其是课本上黑体字部分，至少要读两遍，对于有图示的部分，一定要结合内容仔细阅读。【自主学习一】请同学们仔细阅读课本P44-47，完成以下内容 1．研究细胞内各种细胞器的 &n..

  第3章  细胞的基本结构      细胞器——系统内的分工合作导学案一、学习目标1、通过图片展示举例说出几种细胞器的结构和功能。2、通过分泌蛋白的合成分泌过程举例说明细胞器之间的协调配合的关系。3、观察实物模型简述生物膜系统的结构与功能。4、利用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。二、学习重点1、几种细胞器的结构和功能。         2、生物膜系统的结构与功能。三、学习难点：1、各种生物膜在结构和功能上的联系。  2、细胞的生物膜系统的重要作用。四、学法指导..

 第三章第三节导学案课题细胞核---系统的控制中心学习目标1、阐述细胞核的结构和功能。2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。3、认同细胞核是细胞生命的控制中心 学习重点  细胞核的结构和功能学习难点 细胞核的结构和功能学习过程学习记录【自主学习】1、除了高等植物成熟的           和哺乳动物成熟的             等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。细胞核是真核细胞内最
大的、也是最重要的细胞器。大量的事实表明，细胞核控制着细胞的 &..