实验八 叶绿体中色素的提取和分离一．实验原理：色素提取原理：利用相似相溶原理，色素可以溶解于酒精、丙酮等有机溶剂中，形成色素液。色素分离原理：    由于四种色素在层析液的溶解度不同，因而四种色素在滤纸上的扩散速度也不同，从而将它们分离开来。21·cn·jy·com二．实验材料：    新鲜的绿色叶片、干燥的定性滤纸、烧杯、研砵、玻璃漏斗、尼龙布、毛细吸管、剪刀、小试管、培养皿盖、药勺、量筒、天平。www.21-cn-jy.com    药品：丙酮、层析液、二氧化硅、碳..

5.1　降低化学反应活化能的酶　教学设计　　一、教学内容和教学对象分析　　 　　1．教学内容　　 　　处于生活状态下的细胞是一个开放的系统,时刻与周围的环境进行物质交换和能量交换，并利用这些物质和能量维持自身的各项生命活动，进行新陈代谢。酶作为生物催化剂，细胞内部的物质转换和能量转换都离不开酶的催化作用。因此引导学生掌握酶的概念和本质，理解酶在代谢中的作用就显得十分非常重要。另外，学生已具备做科学的能力，在课堂中引导学生科学地思考，积极动手实验，对于培养学生的科学精神十分有益，因此本节课初步引入对照实..

   细胞的能量供应和利用第2节  【基础回顾】第1节 降低化学反应活化能的酶一．酶的作用和本质1．对细胞而言，能量的获得和利用都必须通过化学反应。            　　　　　                                                               ，统称为细胞代谢。2．酶在细胞中的作用    细胞代谢是细胞生命活..

 高一必修1生物第四章第二节（4）—光合作用的过程学案一、课前思考：1、光合作用的反应物和生成物是什么？ 2、光合作用的场所在哪里？ 3、光合作用的条件有哪些？ 二、提前预习1、光合作用的过程（1）光合作用需要光。但并不是所有的过程均需要光，根据____________,把此过程分为_________和_________.（2）光反应阶段与暗反应阶段的比较： 光   反  应暗  反  应场所条件物质变化   能量变化   联系  2、、光合作用..

 第五章第一节 一 酶的作用和本质（1课时）【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）1、通过自主学习的方式, 了解新陈代谢、细胞代谢、酶、活化能等概念；通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不
断的探索和争论中前进的。（重点、难点）2、采用实验探究的方式，学会控制自变量
，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。在有关实验、资料分析、思考与讨论、探讨等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力。（难点）3、通过研究科学家对酶本质的探索历史，认同科学家要继承前人..

 第五章第一节 二 酶的特性（1课时）【大成目标】（目标解读及课堂组
织2分钟）1、通过自主学习的方式, 了解酶的本质，理解酶的作用条件较温和。培养学生控制变量的科学方法。（重点、难点）2、采用实验探究的方式，培养学生的动手能力和团结协作的能力。（重点）3、通过合作探究学习，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。【使用说明】课前精读教材83-86页完成基础案。规范书写，保质保量独立完成导学案；3、用红笔做好疑难标记，以..

 第五章第四节 光合作用的原理和运用【大成目标】
（目标解读及课堂组织2分钟）说明光合作用的探究历程，光合作用过程中光反应和暗反应过程及
相
互关系；(重点、难点)2、通过光合作用探究历程的学习，培养领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；3、通过
光合作用探究历程的学
习，使掌握科学的实验方法，培养科学态度和养成良好的生物素养。【使用说明】1、依据学习目标进行
预习，完成以下内容；2、用红笔做好疑难
标注，以备讨论；3、建议1课时完成。  一、光合作用的探索历程[连线]
..

 第五章第四节 捕获光能的色和结构【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）1.能说出叶绿体的形态、结构和功能。2.记住叶绿体中色素的种类、分布位置和作用。[重点、难点]3.说出绿叶中色素的提取和分析的原理及基本的操作技能。【使用说明】1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。2、用红笔做好疑难标注，以备讨论。3、建议1课时完成。    捕获光能的色素[判断正误]1．色素提取液是无水乙醇，分离液是层析液。 (√)2．不同色素在滤纸条上的扩散速度与其在层析液中的溶解度呈正相关。(√) 3．分离..

 第五章第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸（第二课时）  【大成目标】(目标解读及课堂组织2分钟)1. 通过酵母菌细胞呼吸方式的探究，说明无氧呼吸的过程。2．通过相关资料的分析，说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。3.通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同，使学生学会比较记忆法并提高学生的分析综合能力。【使用说明】        1.依据学习目标，精读课本94—96页。2.按质按量完成导学案。3.建议课时1课时。  无氧呼吸场所：__细胞质基质_____过程：第一阶段：..

 第五章第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸 （第一课时）主备人： 备课组长： 站长： 领导： 【大成目标】(目标解读及课堂组织2分钟)1．理解细胞的有氧呼吸概念、过程,认识其中的物质变化与能量转换过程。（重点）2．正确使用实验器材，完成“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验操作。（难点）【使用说明】        1.依据学习目标，精读课本91—93页。2.按质按量完成导学案。3.建议课时1课时。1.实验探究原理：酵母菌在__有氧______和__无氧______的条件下都能生存，属于__兼性..

 第五章第二节 细胞内的能量“通货”—ATP【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）1、通过阅读、资料分析、小组讨论等方式，说出ATP的结构及生理功能，解释ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径，探讨ATP在能量代谢中的作用；（重、难点）2、在资料分析、小组讨论中，培养语言表达能力以及查阅资料、共享信息的能力。【使用说明】1、精读课本第88-90页，用红笔做好疑难标记；       2、小组合作学习，按质按量完成导学案；3、建议1课时。   1、ATP的全称： 三磷酸腺苷 。ATP结构..

  第二课时【具体案例】探究温度对淀粉酶活性的影响材料　质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液?用具　试管，量筒，烧杯，三脚架，酒精灯，石棉网，火柴，试管夹，温度计，滴管。?试剂　质量分数为3%的可溶性淀粉溶液，碘液（或斐林试剂）。?方法步骤?（1）取3支洁净的试管，编上1.2和3号，并分别加入2 mL的质量分数为3%的淀粉溶液。（2）另取3支洁净的试管，编上1′、2′和3′号，并分别加入2 mL的质量分数为2%的淀粉酶溶液。（3）将1号和1′号试管放入60 ℃的水浴中保温5 min；2号和2′号试管放入100 ..

      第五章第1节  降低化学反应活化能的酶第一课时一、酶的作用和本质【使用说明】依据学习目标，认真研读P78-85，回答自主预习有关题目。将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习，课后及时进行反思纠错。【学习目标】1．依据课本问题探讨实例进行小组讨论，总结实验变量2.阅读课本P80-83，根据教师出示的课件，总结酶的作用原理及本质3.阅读课本P83-85，记忆酶的特性，并画出相应的图像。4．通过探究影响酶活性的因素（实验），讨论实验原则和注意的问题。【本节聚焦1】：酶的..

  第五章 细胞的能量供应和利用第3节  ATP的主要来源——细胞呼吸第1课时  探究酵母菌细胞的呼吸方式。【使用说明和学法指导】1.依据学习目标，结合导学案中的问题提示，进行预习，认真研读教材2.全体同学要积极主动，认真预习并完成导学案，组长要搞好监督与检查，确保每位同学都能认真及时预习。3.将预习时有疑问的或不能解决的问题用红笔标记，在课堂上认真学习；并按要求积极互动，积极思维，展示规范，点评到位，大胆质疑。学习目标： 说出细胞呼吸的概念。探究酵母菌细胞呼吸的方式重点和难点：..

 第五章 第4节 能量之源——光与光合作用（一） 【学习目标】1、学生通过观察叶绿体的结构模型，能够说出叶绿体的结构和功能。2、学生尝试亲自动手操作叶绿体中色素的提取和分离实验，讨论实验操作要注意的问题，解释不同小组实验滤纸条带结果的原因。?3、学生通过观察正确实验操作的结果，结合教师的课件展示，说出叶绿体中色素的种类、颜色及分布特点。4、学生阅读课本P98-99，,说出叶绿体中不同色素的吸收光谱。【课前自主预习】初步了解本节课的主要内容，建立本节内容的知识框架，时间15分钟。1、实验：绿叶..