4.3物质跨膜运输的方式　教学设计　　一、教学设计背景　　 　　（一）教材分析　　　      　　本节课选自普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节。学生已经了解了细胞膜具有控制细胞物质交换的功能，本章前两节也已经介绍了生物膜的结构特点(流动性)及功能特性(选择透过性)，在此基础上，本节课继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。本节教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的方式提出猜想，然后通过学习去验证猜想，..

4.1物质跨膜运输的实例──水分运输　教学设计　　一、教材内容分析　　 　　《物质跨膜运输的实例》是人教版普通高中新课程生物必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。本节首先是以"问题探讨"的形式展示了渗透作用的实验现象，学生通过分析现象认识半透膜的作用；然后通过分析"水分进出红细胞"的现象以及探究"植物细胞的失水和吸水"使学生认识到细胞膜和原生质层都相当于半透膜；最后通过离子运输的实例认识细胞膜是选择透过性膜。其中本节的"植物细胞的吸水和失水的探究"是全书的第一个"..

 第四章第一节 物质跨膜运输的实例[大成目标] (目标解读及课堂组织2分钟)                                      1. 通过实例掌握细胞膜是选择透过性膜;（重点）2．通过实验理解细胞吸水和失
水的原理;3．采用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法;（难点）4．通过植物细胞吸水和失水的实验设计和操作, 培养学生的观察能力分析能力充分调动学生学习生物知识的兴趣，激励他们对生命科..

 第四章第三节 物质跨膜运输的方式[大成目标] (目标解读及课堂组织2分钟)1．通过举例掌握物质跨膜运输方式的类型及特点；(重点)2．采用比较法掌握被动运输与主动运输方式的异同点；(重点)3．正确解读坐标数据图表;（难点）4
．联系生活实际，认识物质跨膜运输的意义。[使用说明]1.依据学习目标进行预习，完成以下内容。2.用红笔做好疑难标记，以备讨论。     一．物质跨膜运输的方式1．物质跨膜运输的方式有：顺浓度梯度的扩散称 被动运输  ，逆浓度梯度的扩散称 主动运输  。2．被动运输包括 自..

 第四章第二节 生物膜的流动镶嵌模型[大成目标] (目标解读及课堂组织2分钟)1.通过对生物膜结构的探索历程，了解的生物膜结构；2.通过建立生物膜模型的过程，掌握生物膜的流动镶嵌模
型学说的基本内容；（重点）3.探讨建立生物
膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点；（难点）4.培养学生严谨的推理和大胆想象能力。使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点。 [使用说明] 1.依据学习目标进行预习案，完成以下内容。              2.用红笔做好疑难标记，以备讨论。  ..

  第四章 第1节 物质跨膜运输的实例 【使用说明】1、依据学习目标，认真研读教材P60-63，回答自主预习有关题目。2、将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习，课后及时进行反思纠错。【学习目标】1．课本问题探讨实例进行小组讨论，总结发生渗透作用的条件2．通过植物和动物的细胞吸水和失水的实验了解细胞的渗透作用[来源:]3．通过课本质壁分离实验，尝试提出问题，做出假设；识别学案中质壁分离的图示中不同结构的名称5、通过课本物质跨膜运输的其他实例理解生物膜的选择透过性【本节聚焦1】：细胞的..

 高一生物    第二节   生物膜的流动镶嵌模型   一、学习目标：1、学生通过阅读课本，理解记忆生物膜的流动镶嵌模型的基本内容2、学生通过不同类型练习题的比较，判断生物膜体现流动性的实例3、学生通过阅读课本总结出不同科学家关于生物膜结构探索历程所做实验的结论二、学习重点：生物膜流动镶嵌模型的基本内容三、学习难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点自学内容一：生物膜结构的探索历程：（学法指导：请同学们阅读课本P65-P67内容）填写下面表格：时间和人物历史事件历..

 第四章第二节导学案课题物质跨膜运输的实例学习目标1．记住渗透作用的概念和渗透作用发生的条件       2．理解水的跨膜运输是顺相对含量的梯度3．能举例说出细胞膜是选择透过性膜学习重点[来源:]1．理解水的跨膜运输是顺相对含量的梯度；2．能举例说出细胞膜是选择透过性膜学习难点1．理解水的跨膜运输是顺相对含量的梯度；2．能举例说出细胞膜是选择透过性膜学习过程学习记录【学习导引】1．请同学们认真阅读教材P60页的“问题探讨”，试着完成下列几个问题：(做在书上）试归纳出..

 第四章第一节导学案课题生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输的方式学习目标1. 简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容  2．举例说明生物膜具有流动性特点3. 能说出物质进出细胞的方式4. 能进行图表数据的解读学习重点流动镶嵌模型的内容、物质跨膜运输的方式学习难点流动镶嵌模型的内容、物质跨膜运输的方式学习过程【自学导引】一、对生物膜结构的探索历程（阅读教材65-67页，完成以下问题。理解水平）19世纪末，欧文顿的实验和推论：膜是由       组成的；20世纪初，科学家的化学分析结果，指出膜..

 第3节　物质跨膜运输的方式      课程标准：说明物质进出细胞的方式学习目标：1．学生通过观察课件中运输方式的模型，识记物质跨膜运输的几种方式并举例。2．学生通过理解被动运输和主动运输的图形，能够熟练说出被二者的区别。3．学生通过教师给出的几个实例，正确理解细胞选择透过性及其对细胞生活的意义。4.学生通过阅读课本及图示，解释胞吞胞吐的过程及适用的物质重难点：物质跨膜运输的方式——主动运输与被动运输。自主学习一、被动运输：1．概念：物质进出细胞时，进行的_____________的扩散。2．..

 第三节《物质跨膜运输的方式》说课稿各位老师，上午好。今天我说课的内容是《物质跨膜运输的方式》。本节课是新课程教材第四章内容，知识虽然抽象但是并不难掌握，通过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题解决问题的能力，和解读图表数据的能力。对于本节课，我将从“教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、反馈练习、总结反思”这样六个方面进行剖析。一、教材分析1.教材的地位和作用《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容，本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功..

 《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计1、内容和地位?1.1 “生物膜的流动镶嵌模型”一节是人教版《必修1分子与细胞》第四章《细胞的物质输入和输出》之第二节，与第一节“物质跨膜运输的实例”所反映的生物膜对物质的进出控制具有选择性等知识有一定的联系，并对第三节学习“物质跨膜运输的方式”作了知识准备。所以，这节的内容安排很巧妙，对整个章节的知识起到了承上启下的作用。?1.2 本节主要包括了两大部分内容：①.科学家对细胞膜结构的探索历程。这是一个很好的科学史教育素材，通过引导学生一步..

 第1节 物质跨膜运输的实例必修一第4章1、重点：1) 进行探究实验的基本方法和一般过程2) 细胞膜的选择透过性3) 物质的跨膜运输方式2、难点：1）如何发现问题和提出问题 2）如何设计实验过程3)  细胞膜的选择透过性4）主动运输物质出入细胞的方式‖高考要求物质的跨膜运输你吃比较咸的食物如咸菜或连续磕带盐的瓜子时，你的口腔和唇的黏膜会有什么感觉？为什么？ 当你把白菜剁碎准备做馅时，常常放一些盐，过一段时间后就可见有水分渗出，水分从哪里来？为什么会有水分渗出？ 萎蔫的青菜放入水中一段时间后有什么..

“物质跨膜运输的方式”教学设计 本节课是新教材必修1第4章第3节的内容。 课程标准倡导探究性学习，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。基于课程标准的这种理念，我引导学生以探究性学习的方式学习“物质跨膜运输的方式”一课，使学生初步学会生物科学探究的一般方法，培养利用数学方法处理、解释数据的能力。 一、教材分析 （一）内容与地位 本节内容属于细胞的功能之一──物质的输入和输出。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。可见本节所属..

第四章 细胞的物质输入和输出 本模块教材是以细胞是基本的生命系统为主线展开的，从前到后依次讲述这个基本的生命系统的物质组成、结构、功能和发展变化。第2章和第3章的内容分别是细胞的物质组成和结构，本章和第5章的内容都属于细胞的功能。细胞的功能包括物质的输入和输出、能量的供应和利用、信息的传递和识别等方面。关于细胞的信息功能，在第2章中已经穿插介绍细胞间的信息交流等内容，不再另立章节。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。可见本章内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要意义。 本章教材..