教学基本信息学科生物 任教班级授课时间姓名章节第五章 第五节课型新授课课题　　　　　　　　　　　　群落演替教学背景分析教学重点群落演替的概念、原生和次生演替以及顶级群落群 。教学难点群落的演替过程及其最终平衡状态教学方式讲述、讨论教学手段多媒体课件教学设计思路　　通过弃耕农田的现实例子，引出并理解演替的概念。引导学生比较原生演替、次生演替的不同，以演替的例子引导学生分析人类活动对演替的影响。教学目标　　知识目标：1、说出演替的概念和类型。　　　　　　　2、举例说出群落的演替。　　　　　　　3、举例说出..

《第一节 种群的特征》教案 绍兴文理学院  生命科学学院  尹丽丽授课年级：高二年级                     教材：浙科版《生物学》必修3     课时：一课时一、设计理念　　新课程改革倡导以人为本，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节课以教师引导下的学生自主讨论、合作学习的教学方法和学..

　　 "神经系统的结构与功能"教学设计（第1课时）　　一、课题设计思想：　　1．指导思想和理论依据　　"一切为了每一个学生的发展"是教育教学的核心理念，生物新课程标准当中也把"面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习，注重与现实生活联系"作为学科教学的核心理念。本课题的设计即围绕这一理念，同时也将建构主义理论中'学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程'作为设计的指导思想。力求通过实验探究、交互动画探究、模型分析等过程循序渐进地帮助学生搭建起学习体系，..

                                  植物生长素的发现课标内容1． 概述植物生长素的发现和作用2． 列举其他植物激素3． 评述植物激素的应用价值图片：师：图中的植株在生长方向有什么特点   学：向光性  　　　　　　 板：向光性师：对植物来讲向光性对它有什么意义学：向光性。是为了获得更多的阳光进行光合作用师：许多人可能对这种现象熟视无..

光合作用一、教学目标（一）、知识目标：1、说出绿叶中色素的种类和作用；2、说出叶绿体的结构和功能；3、分析光合作用的总反应式、过程、图解及意义；4、识记光反应和暗反应的区别和特点；5、研究影响光合作用强度的因素。（二）、能力目标：1、通过识图、列表与绘图，培养学生的分析、比较和文图转换能力；2、运用原理分析影响光合作用的因素，加强理论联系实际的能力；3、培养学生解决实际问题的能力；培养学生的发散思维能力。（三）、情感目标：1、借助光合作用的物质和结构及动态变化全过程的分析，认识普遍联系、运动变化、内因与..

                         临清市第三高级中学 生物  编写人:冯子文  审稿人:周晓成                         【教学设计】        第六章  生态环境的保护           ..

学校 临清三中   学科 生物   编写人：冯子文   审稿人：周晓成第六章第1节 人口增长对生态环境的影响　　一、教材分析     《人口增长对生态环境的影响》主要介绍了我国人口的现状和增长前景以及人口增长对生态环境会产生哪些影响。教材用资料分析的形式引导学生讨论、理解我国人口问题的严峻现实。教材通过"资料搜集与分析"，使学生亲身体会到人口增长过快给生态环境带来了多方面的不利影响。版权所有　　二、教学目标　　1.描述我国的人口现状与前景。　　2.探讨人口增长..

第5章  生态系统及其稳定性5.1  生态系统的结构一、教材分析　　本节是高中生物必修三第5章《生态系统及其稳定性》第一节。在教材中具有承上启下的作用。一方面，加深对种群、群落内容的理解，另一方面是生态系统的能量流动、物质循环、信息传递、生态系统的稳定性内容的基础。而通过本节的学习对培养学生系统分析的方法，建构模型的学习方法有积极意义，是高中生物教学的重要内容之一。版权所有二、教学目标　　1、举例说明什么是生态系统。　　2、讨论某一生态系统的结构。　　3、尝试建构生态系统的结构模型。三、教学重点、..

学校：临清一中   学科：生物   编写人：管尚勇   审稿人：崔玉凤第五章第5节  生态系统的稳定性一、教材分析　　本节课是生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》第五节《生态系统的稳定性》的内容，课中讲述了什么是生态系统稳定性、如何才能维持生态系统的稳定性--生态系统的自我调节能力以及破坏生态系统稳定性的因素这三方面内容，主要的教学目的是培养学生爱护环境的环保意识。【来源：21cnj*y.co*m】　　本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神--人与自然..

第4章  种群和群落第2节  种群的数量变化【教学目标】１．知识方面:用数学模型解释种群数量的变化。２．能力方面:说明建构种群增长模型的方法。３．情感态度与价值观方面:关注人类活动对种群数量变化的影响。【学习重点】尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。【学习难点】建构种群增长的数学模型一、建构种群数量变化模型--数学模型[提出问题] 大肠杆菌每20min分裂繁殖一代，n代后有多少个大肠杆菌呢？　　↓[作出假设] 在           ..

学校：临清一中 学科：生物 编写人：薛爱莲 审稿人：王政第四章第3节  《群落的结构》一、教材分析     本节是必修三第四章第3节内容，在课程标准中相关的具体内容标准为"描述群落的结构特征"。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构，其中的各种生物间存在相互制约、相互依存的关系，从而深化了对系统的认识。2·1·c·n·j·y二、教学目标1．知识目标：（1）识别群落，说出群落水..

　　第3节 其他植物激素(教案)　　一、教学目标　　1.知识目标：列举其他植物激素。　　2.能力目标：尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。　　3.情感态度价值观：评述植物生长调节剂的应用。　　二、教学重点和难点　　1.教学重点　　其他植物激素的种类和作用。　　2.教学难点　　植物生长调节剂的应用。　　三、课前准备　　学生提前一周搜集关于植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中的应用实例，根据相关信息对植物激素的使用进行评价，并制成PPT，要求图文并茂，准备在课上展示。版权所有　　四、教学过..

学校：临清二中  学科：生物  编写人：贾俊忠 审稿人：赵宏伟第三章第2节  生长素的生理作用一、教材分析     "生长素的生理作用"是"植物的激素调节"中第二课时的内容。这是一节很好的学习科学研究方法的素材，因为学生在"生长素的发现"的学习中虽然已经初步了解了科学研究的一般程序和方法，但还停留在理论的学习上，没有机会付诸实践，而本节的重点教学内容"生长素作用的两重性"是进行科学实验探究的良好素材。希望通过课外的探究学习，学生可以通过设计实..

学校：临清二中 学科：生物 编写人：赵洪伟审稿人：贾俊忠第二章第3节  神经调节与体液调节的关系一、教材分析    《神经调节与体液调节的关系》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第2章第3节的教学内容，主要学习神经调节和体液调节的特点，神经调节与体液调节间的协调关系。进一步说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。【出处：21教育名师】二、教学目标1．知识目标：（1）简述神经调节和体液调节的特点。（2）说出神经调节与体液调节间的协调关系。2．能力目标：（1）描述体温调节、水盐调节。（2）举例说明..

学校：临清二中 学科：生物  编写人：张秀君    审稿人：赵宏伟第二章第2节  《通过激素的调节》一、教材分析　　《通过激素的调节》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第二章《动物和人体生命活动的调节》第2节课的教学内容，主要学习动物另外一种调节方式，激素调节。本节内容与第一节为并列的关系，是对第一章内容的加深与补充。又是第三节内容的基础二、教学目标1知识目标（1） 知道动物各激素的生理作用。（2） 描述动物和人体的激素调节。（3） 探讨动物激素在生产中的应用。2.能力目标：运用建构模型..