七年级（下）数学提高班辅导材料期  中  复  习一、知识点回顾：1．一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的________________________（1）一个正数有_________个平方根；  （2）0的平方根是______________（3）负数_______________平方根2．一般地，如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的________________________（1）正数的立方根是____________；   （2）负数的立方根是_____________（3）0的立方根是_____________
4．含有一个未知数，并且未知数的次数是1的不等式叫做_______________..

期中考试补充习题选择题1、下列各式成立的是．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．　（ 　　　 　）A．
           B.
C．
            D．
2、x5m+3n+1÷(xn)2·(-xm)2等于．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．..

11.1 频数与频率同步测试 一、选择 1、在一次选举中，某同学的选票没有超过半数，那么其频率（ ） A.大于50% B. 等于50% C.小于50% D.小于或等于50% 2.对某班40名同学的一次数学成绩进行统计，适当分组后成绩落在80~90这个小组的频率是20%，那么成绩落在80~90这个分数段的人数是( ) A.20 B. 10 C.8 D.12 3.一组数据的频率反映了( ) A.数据的多少 B.这些数据的平均水平 C.这些数据的离散程度 D.这些数据所占总数比例的大小 4.已知一组数据：18 21 29 23 1..

数学：《频数与频率》参赛课件ppt（沪科版七年级下） 授课人：江小燕 时间：2010年3月4日 能清楚地表示出每个项目的具体数目. 能清楚地反映事物的变化情况. 能清楚地表示出 各部分在总体中 所占的百分比. 温 顾 而 知 新 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 创设情境： 某人掷一次骰子60次，记录朝上的面上的点数，得到数据如下： 1, 4, 6, 3, 4, 5, 2, 5, 6, 2, 1, 3, 5, 6, 2, 5, 2, 5, 1, 1, 2, 4, 5, 6, 3, 4, 3, 4, 1, 5, 2, 4, 2, 6, 2, 3, 4, 6, 5, 4, 2, 6..

2、又有哪些加工整理数据的方法呢？这些方法有哪些优点？（统计图） 3、有这些方法是否能够处理所有关于数据的工作呢？ 1、我们曾经学过哪些收集数据的方法？ 下面我们一起通过具体的例子来看一下： 能清楚地表示出每个项目的具体数目. 能清楚地反映事物的变化情况. 能清楚地表示出 各部分在总体中 所占的百分比. 温 顾 而 知 新 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 创设情境： 某人掷一次骰子60次，记录朝上的面上的点数，得到数据如下： 1, 4, 6, 3, 4, 5, 2, 5, 6, 2, 1, 3, 5, 6, 2,..

某班一次数学测验成绩如下： 63，84，91，53，69，81，61，69，91，78，75，81，80，67，76，81，79，94，61，69，89，70，70，87，81，86，90，88，85，67，71，82，87，75，87，95，53，65，74，77． 大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况怎样？ 先将成绩按10分的距离分段，统计每个分数段学生出现的频数，填入表20.1.2． 唱票 点击进入 点击进入

22.1 卫书义 霍山文峰学校 2、又有哪些加工整理数据的方法呢？这些方法有哪些优点？（统计图） 3、有这些方法是否能够处理所有关于数据的工作呢？ 1、我们曾经学过哪些收集数据的方法？ 下面我们一起通过具体的例子来看一下： 通过调查我们班51名学生最喜欢的篮球明星， 结果如下： A A B C D A B A C C C A A C B C A C B C A A B A C D A A C D B A C D A A A C D A C B C A C C D A A C C A 姚明 B 德克.诺维斯基 C 麦迪 D 加内特 问题 1：根据上面结果，你能很快说出我们班 同学最喜欢的..

第四章 概 率 ●教学时间 5课时 第一课时 ●课 题 §4.1.1 游戏公平吗（一） ●教学目标 （一）教学知识点 1.经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程. 2.了解必然事件、不可能事件和不确定性事件发生的可能性大小. 3.体验游戏规则的公平性. （二）能力训练要求 1.发展学生动手操作的能力，分析问题的能力. 2.体会事件发生的不确定，初步建立随机观念. （三）情感与价值观要求 进一步体会“数学就在我们的身边”，发展“用数学”的意识和能力，感受学习数学的兴趣，培养学生公平、公正的态度...

《摸到红球的概率》教学案例设计 七年级下期第四章第三节 陈松林 重庆市綦江中学（401420） 电话（023）48984930 gschensonglin@163.com 一、教学内容分析 学生在七年级上期学过第七章《可能性》及7.1节《一定能摸到红球吗？》,学生已建立了一定的随机意识。本节课体会概率的意义不仅是本章的重点，也是学好本章的关键，一方面可以使学生体会到概率和确定数学一样也是科学的方法，能够有效地解决现实世界中的众多问题；另一方面，也使学生认识到概率的思维方式与确定性思维的差异。本节课的主要线索为..